Rund um die Jugendhilfe - Landschaftsverband Rheinland

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

und um die Jugendhilfe_jhr Alltagskultur junger Menschen im Rheinland Interview mit dem Leiter des Amtes für rheinische Landeskunde (ARL) im Landschaftsverband Rheinland, Herrn Dr. Fritz Langensiepen JHR: Herr Dr. Langensiepen, Sie sind als Leiter des ARL insbesondere daran interessiert, die junge Generation im Rheinland mit den Angeboten Ihres Amtes zu erreichen. Was leistet das ARL für junge Menschen im Rheinland, welche Bereiche sollen stärker ausgebaut werden? Langensiepen: Lassen Sie mich zunächst etwas Grundsätzliches zur Arbeit des Amtes für rheinische Landeskunde sagen, das sich als Serviceund Kompetenzzentrum für die regionale Alltagskultur im Rheinland versteht. Unsere vielfältigen Aktivitäten können wir unter ein Motto stellen: der Region Profil geben, also das Profil der Region heraus arbeiten und bewusst machen. Genau das ist unser Ziel. Aber was prägt das Profil unserer Region? Das ist vor allem der Alltag. Der Alltag ist das, was wir Tag für Tag leben und erleben, wie wir sprechen, essen, arbeiten, feiern, wie wir miteinander kommunizieren. Es geht uns also um zwei Größen, um die Alltagskultur und um die Region. Wir wissen, wie sehr die junge Generation das Profil der Region mit trägt. Junge Menschen haben einen engen Bezug zu ihrer Region und zu ihrem Alltag. Wenn wir also den Alltag im Rheinland richtig verstehen wollen, dann müssen wir uns auch der Frage widmen, wie junge Menschen mit ihrem Alltag umgehen. Daraus ergibt sich einmal der Auftrag, den Alltag junger Menschen zu untersuchen und zu dokumentieren. Daraus ergibt sich aber auch der Auftrag, jungen Menschen Service zu bieten, wie sie ihre Region verstehen können und ihren Alltag gestalten können. Konkret festmachen können wir das an einzelnen Bräuchen der jungen Menschen und da an einzelnen Events. Das müssen keineswegs die alten traditionellen Bräuche sein, wie sie etwa von Junggesellenvereinen gepflegt werden, die alten Maibräuche, Mailehenversteigerung o. Ä. Ich denke vielmehr an aktuelle Entwicklungen und Trends, die einen erstaunlichen Einfluss auf unsere Alltagskultur haben. Nehmen Sie z.B. Halloween, ein Fest, das seine rasante Entwicklung genommen hat, oder nehmen Sie z.B. die Abiturbräuche, die sog. Abi-Gags. Das sind schon prägende Elemente unseres Alltags. Ein solcher Brauch berührt viele Menschen. In diesem Jahr machen 30.000 junge Leute hier bei uns im Rheinland ihr Abitur. Aber nicht nur sie berührt der Abiturbrauch. Es sind ja auch ihre Familien, Lehrer, Freunde, die alle daran Anteil haben. Wir haben es also nicht mit einem Nischen-Phänomen zu tun, sondern mit einem Phänomen, das sehr deutlich unseren Alltag prägt. Ich möchte noch einmal betonen: Träger dieses Geschehens sind junge Menschen. Sie machen und gestalten diesen Brauch, und sie prägen damit ein stückweit die Alltagskultur der Region. Uns geht es nicht nur darum, diesen Brauch z.B. zu dokumentieren und empirisch zu untersuchen, sondern es ist unser Ziel, hier gezielt Service für die jungen Menschen zu bieten, diesen jungen Menschen ein Forum zu bieten, in dem sie in einen Dialog treten können, untereinander und mit uns. Wir haben viel in eine Internet- Site zum Thema Abi-Action investiert und es ist bemerkenswert, wie diese Site von den jungen Leuten genutzt Maibaum setzen: Beliebt wie immer! und angenommen wird. Ähnliches haben wir auch bei Halloween erlebt. Wir können also einerseits feststellen: Junge Menschen gestalten aktiv die Alltagskultur im Rheinland mit und sie tragen sehr zur Weiterentwicklung, zur Erneuerung der Alltagskultur bei. Andererseits kann sich die Mehrheit der jungen Menschen sehr wohl mit der Region und mit der Alltagskultur der Region identifizieren. Und dies halte ich auch für wichtig in einer Welt, Jugendhilfefachkräfte sind Multiplikatoren die durch globale Einflüsse immer anonymer und unüberschaubarer wird. Hier kann der regionale Alltag auch jungen Leuten Vertrautheit und Sicherheit bieten. Wie wollen wir noch zulegen, um mehr für junge Menschen bieten zu können? 1. Wir müssen unsere Trendforschung noch mehr ausbauen, um einen umso besseren Service leisten zu können und dichter an die junge Generation herankommen. 2. Wir müssen unsere Kontakte und unseren Service noch stärker syste- 22 2/03
jhr_rund um die Jugendhilfe matisieren und uns noch stärker als Service-Einrichtung ins Bewusstsein der jungen Leute bringen. Ich sehe darin eine Verstärkung unserer Anstrengungen auf diesem Gebiet, dass nun eine Referentin für Jugendfachfragen im ARL arbeitet. So können viel stärker als zuvor Jugendeinrichtungen und Jugendhilfefachkräfte im Rheinland als wichtige Multiplikatoren erreicht werden. JHR: Welche Fachdisziplinen sind im ARL vertreten? Welches Fachwissen können Jugendhilfefachkräfte aus der Region im ARL für ihre praktische Arbeit vor Ort abfragen? Langensiepen: Im Mittelpunkt unserer Aufmerksamkeit und unserer Untersuchungen steht die regionale Identität. Was sind die konkreten Faktoren und Werte, die regionale Identität bewirken? Wir können uns dieser Kernfrage unter unterschiedlichen methodischen und inhaltlichen Aspekten nähern. Die klassischen Disziplinen, die im ARL vertreten sind, das sind die „Was ist typisch rheinisch?“ Volkskunde, die sich Fragen des alltäglichen Lebens zuwendet, Erhebungen und Filme macht. Da ist die Sprachforschung, die die Entwicklung der regionalen Alltagssprachen untersucht, und da ist schließlich die Stadtgeschichte, die in dem Projekt Rheinischer Städteatlas ein sehr präzises Bild von der Stadtlandschaft im Rheinland präsentiert. Hinzu kommt aber in jüngerer Zeit ganz wesentlich der Bereich der Regional-Kommunikation. Von hier aus erschließen sich die modernen Entwicklungen in der Region und hier wird vor allem die Frage beantwortet „Was ist typisch rheinisch?“. Sie sehen also: Wo es um Details der rheinischen Alltagskultur geht, oder um die rheinische Identität überhaupt, da sind Jugendhilfe-Fachkräfte im Amt für rheinische Landeskunde an der richtigen Adresse. Sie können das regionale Gedächtnis des ARL nutzen, ob es sich um Detailfragen handelt, was „Fisematenten“ oder „Fisternöll“ bedeutet, oder was der Rheinsalm früher für eine Rolle spielte, oder wieso der Osterhase die Eier bringen soll, oder wie es zur Gründung dieser oder jener rheinischen Stadt gekommen ist. Das sind nun einige willkürlich heraus gegriffene Beispiele, die zeigen, dass das ARL ein gewaltiges Reservoir an Wissen zum Rheinland anbieten kann. Dieses Wissen zu nutzen, erschließt ganz neue Aspekte in der Jugendhilfe, die ja den Alltag der Region gar nicht ausklammern kann. JHR: Die Ergebnisse der Pisastudie haben Mängel im Schulsystem und in der Jugendhilfe aufgedeckt. Wie ist Ihre Meinung dazu? Können andere Fachbereiche, u.a. die landschaftliche Kulturpflege zu Innovationen in diesen Systemen beitragen? Langensiepen: Ich bin kein Pädagoge, sondern ein Regionalforscher und kann deshalb nur aus meiner Sicht hier antworten. Aber mir fallen hier zwei Aspekte spontan ein. Das eine ist die interdisziplinäre Zusammenarbeit und das andere ist das Prinzip der Nähe. Die Beachtung beider Aspekte kann ganz neue Impulse geben. Meine Erfahrung ist, dass bei der Erforschung und bei der Vermittlung von alltagskulturellen Inhalten eine interdisziplinäre Zusammenarbeit ganz wichtig ist. Der interdisziplinäre Ansatz ist denn auch ein besonderes Anliegen des ARL. Bei der regionalen Alltagskultur geht es um das Zusammenleben der Menschen in der Region, und das ist ein sehr komplexes und vielschichtiges Thema. Alltagsforschung hat Bildungsaspekte Wir können das Phänomen des Alltags nur adäquat erfassen und analysieren, wenn die verschiedensten Disziplinen zusammen arbeiten. Ich will ein Beispiel nennen: In unserem aktuellen Projekt Frauensprache-Männersprache, einem wichtigen Gender Mainstreaming Thema, kommen linguistische, soziologische und psychologische Methoden und Erkenntniswege zusammen. Auf diese Weise entdecken wir Fakten, die für die Weiterentwicklung unserer Gesellschaft von großer Bedeutung sind und auf die wir ohne dieses Zusammenspiel verschiedener Fachbereiche gar nicht kämen. Es ist klar: Wer sich mit Alltagsfragen der Region befasst, der befasst sich mit Phänomenen, die im wahrsten Sinne des Wortes nahe liegen. Warum soll das im schulischen Zusammenhang nicht ein wesentliches Prinzip sein? Nahe liegt das, was die jungen Menschen in ihrem Alltag unmittelbar angeht, und hier können sie selbst aktiv werden, können selbst in Projekten mitarbeiten und dabei lernen, wie man Erkenntnisse gewinnt, wie Teamarbeit funktioniert und wie man Erkenntnisse in konkretes Handeln umsetzen kann. Ich finde, einen besseren Weg zur Empirie gibt es gar nicht. Da können junge Leute selbst entdecken, wie Sprache einmal aussah, wenn sie an einem Projekt mitarbeiten „So haben unsere Großeltern gesprochen“, oder wenn sie ein Filmprojekt konzipieren und durchführen „Alte Handwerke in unserem Ort“. JHR: Welche Formen der Zusammenarbeit des ARL mit Jugend bzw. deren Vertretungen im Rheinland gibt es bisher? Langensiepen: Am Anfang stand, wie ich schon sagte, die Erkenntnis: Die junge Generation ist unmittelbar und aktiv an der rheinischen Alltagskultur beteiligt. Sie trägt zum Profil der Region kräftig bei. Um mit jungen Leuten in einen engen Austausch zu treten und junge Leute für Fragen der regionalen Alltagskultur zu interessieren, haben wir uns Themen vorgenommen, die ganz der Alltagskultur junger Leute entsprechen und darüber viel aussagen. Das waren beispielsweise Halloween oder Abi-Action oder der Umgang mit Handys oder die Esskultur junger Leute. Und über diese Themen sind wir hervorragend an die jungen Menschen heran gekommen. Dieser direkte Draht war für uns von Nutzen, aber er war auch für die jungen Leute von Nutzen. Eine Erkenntnis, die sich aus diesen Aktivitäten ergab, war, dass wir die Zusammenarbeit mit der Jugend ausbauen sollten. Die Verstärkung unseres Teams um eine Referentin, die sich u.a. gezielt Jugendfragen zuwendet und hier sehr systematisch den Ausbau betreiben kann, ist ein richtiger und viel versprechender Schritt. Wir können unser Ziel, den Dialog in Richtung junge Menschen zu intensivieren, 2/03 23
Seite 1: jhr_rund um die Jugendhilfe Offene
Seite 5 und 6: Schulverweigerung im Brennpunkt der
Seite 7 und 8: jhr_rund um die Jugendhilfe - Famil
Seite 9 und 10: jhr_rund um die Jugendhilfe - Koope
Seite 11 und 12: Für ein integriertes, interdiszipl
Seite 13 und 14: jhr_rund um die Jugendhilfe ten Fac
Seite 15: jhr_rund um die Jugendhilfe Diakoni

Rund um die Jugendhilfe - Landschaftsverband Rheinland

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?