Download - Verlag Ferdinand Schöningh
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12<br />
Martin Harant<br />
Schultheorien und<br />
Deutscher Idealismus<br />
Eine weltanschauungstypologischhermeneutische<br />
Analyse<br />
Um die Schule verstehen und ak tu elle<br />
Entwicklungen interpre tie ren zu<br />
können, bedarf es re flexi ver Denkformen.<br />
Die Generierung von operatio na lem<br />
Wis sen für den Bereich Schu le hat<br />
seit über einer Dekade refle xi ve Verste<br />
hens bemühungen in den Hin ter -<br />
grund treten lassen. Die schul theore<br />
ti sche Aus ein an der set zung mit<br />
idea lis ti schen Klassi kern, wie Hum -<br />
boldt, Hegel und Schlei er ma cher,<br />
wird immer seltener ge führt. Schultheo<br />
retische Ge dan ken die ser Klassi<br />
ker verbin den sich mit zeit ge nös -<br />
sisch-er zie hungs wis sen schaftlichen<br />
Er kennt nis sen. Das ent hält er -<br />
neu te Refle xion des Zu sammenhangs<br />
von Schu le, Indi vi du um, Staat<br />
und gesellschaftlichen Praxisformen,<br />
un ter schied liche Zweck- bzw. Funktions<br />
be stim mun gen von Schu le,<br />
theo rie bedingte Über zeu gun gen der<br />
Klas si ker und moderner Wirk forschung.<br />
Marcus Reiß<br />
Kindheit bei Maria<br />
Montessori und Ellen Key<br />
Disziplinierung und Normalisierung<br />
Reformpädagogik gilt bis heute als<br />
»magische Größe«. Ihre Anhänger<br />
ver zaubert sie mit der eingängigen<br />
For mel: Nicht nur »naturgemäß« soll<br />
Erziehung sein, sondern auch wert -<br />
schätzend, praxisnah und indi vidu ell.<br />
Die Kindheitskonzepte von Maria<br />
Mon tes so ri und Ellen Key werden<br />
beson ders dafür geschätzt, dass sie<br />
das »Leben« feiern. Dabei argumentie<br />
ren sie mitunter allerdings wenig<br />
lebensbejahend. Besonders augenfällig<br />
ist, dass sie vor allem gesunde,<br />
normale und folgsame Kinder be son -<br />
ders wertschätzen. Der ideale Nachwuchs<br />
soll sowohl folgsam als auch<br />
un auf fällig sein: Nicht jedes Kind ist<br />
aus sich heraus wertvoll. Da her ap pellie<br />
ren sie an künftige El tern, möglichst<br />
nur den richtigen Erb an la gen<br />
ins Leben zu verhelfen (was nicht<br />
zwangs läufig die eigenen sind). Über -<br />
haupt haben beide sehr kon kre te Vor -<br />
stellungen davon, wie Kin der sein<br />
müs sen.<br />
2013. 376 Seiten, kart.<br />
€ 46,90<br />
ISBN 978-3-506-77690-7<br />
2012. 271 Seiten, kart.<br />
€ 29,90<br />
ISBN 978-3-506-77324-1