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Theorieforum Pädagogik 9
Richard Kubac
Vergebliche Zusammenhänge?
Erkenntnispolitische Relationierungen
von Bildung und Kritik
Wie noch sinnvoll über Bildung und
Kritik sprechen, wenn beide doch
längst zu Allerweltsbegriffen ge wor -
den sind, die unterschiedlich ste Be -
deu tun gen, Ansprüche und Er wartun
gen scheinbar fraglos vereinen
können?
Angesichts der andauernden Le gi tima
tionskrise bildungstheoreti scher
Grundlagenreflexion, die sich in
ak tu el len Diskurslagen symp to matisch
durch eine Infla tion und Tri viali
sierung des Begriffs ge brauchs von
Bildung wie auch von Kritik äu ßert,
nimmt der vorliegende Band eine
erkenntnispolitische Pers pek ti vierung
zeitgenössischer Ver hält nisbe
stim mun gen von Bildung und
Kri tik vor. Es wird aufgezeigt, dass
The matisierungsweisen von Bildung
und Kritik in einem Ver weisungs
zusammenhang stehen, dessen
Berücksichtigung neue Im pul se
für ein Bildungsdenken abseits tradier
ter Positionen in Aussicht stellt.
Carsten Bünger
Die offene Frage
der Mündigkeit
Studien zur Politizität der Bildung
Das moderne Bildungsdenken hat
mit Bildung die Vorstellung eines
freien Verhältnisses zu den natürlichen
und gesellschaftlichen Be din -
gun gen verbunden.
Ein Bezugspunkt für diese Vor stellung
ist das mündige Subjekt, das
sowohl der sozialen Ordnung als
auch sich selbst gegenüber zu kriti
scher Distanzierung fähig ist. Bildung
steht somit in einer konstitutiven
Beziehung zum Politischen,
die weder in Bildungspolitik noch
in politischer Bildung aufgeht. Wie
aber diese Beziehung zu denken ist,
wenn Mündigkeit nicht als ge ge benes
Vermögen oder erreichbares
Re sul tat unterstellt, sondern als
Pro blem stel lung begriffen wird,
dis ku tiert der Autor anhand aktu eller
Denkfiguren von Bildung, Subjek
ti vie rung und Politischem.
2013. 216 Seiten, 5 s/w Abb., kart.
€ 29,90
ISBN 978-3-506-77660-0
= Theorieforum Pädagogik, Band 4
2014. ca. 240 Seiten, kart.
ca. € 29,90
ISBN 978-3-506-77799-7
= Theorieforum Pädagogik, Band 5