Fenster für Haidhausen (Broschüre) - sprungbrett Bayern

8 Eine Synopse zur Polarität der Lernphilosophien
Glaskunstspiegel-Projekt: Schüler gestalten ihre Schule 9
Schulisches Lernen
Unterricht im Schulgebäude
Fiktive Aufgabenstellungen
Symbolisches Handeln
Anwendungsbezug unklar
Nivellierende, nach Begabung
differenzierende Lernprozesse
Lernzielkontrolle durch vorgegebene
Lösungen
Formalisierte und isolierte Prozesse
Lehrer als Fachleute
Fragen erscheint als Nichtwissen
und Schwelle/Barriere
Praktisches Lernen
Glasatelier - Werkstatt
Reale, notwendige Aufgaben
Praktisches Handeln
Praktischer Anwendungsbezug
Individuelle, persönlichkeitsfördernde
Lernprozesse
Belehrung durch die Sache
Ganzheitlicher Prozess
Fachleute als Lehrer
Fragen ist sachlich notwendig
und keine Barriere
Neugestaltung der Eingangssituation des Rektorats
Der Fokus auf die Lernkultur gewann
an der Hauptschule in der
Wörthstraße an Bedeutung, insofern die
Handlungsfähigkeiten der Lernenden sich
weniger über die Inhalte eines Lehr- und
Lernstoffes ausbildeten, als über die tätige
Auseinandersetzung mit dem konkreten
Handlungsfeld, in dem das Lernen stattfand.
Methodisches Vorgehen – pädagogisches Konzept
Im Zug der Umbau- und Renovierungsmaßnahmen der Schule, insbesondere der Erneuerung
des Vorraums zum Rektorat, wurde von den Schülern im Atelier für Glasgestaltung von Eva
Sperner nachfolgendes erarbeitet:
• Anstelle der bisherigen Garderobenschränke wurden im Sandstrahlverfahren eine Spiegelwand
gestalterisch bearbeitet. Die Besucher der Schulleitung sollten keine abgedunkelte sowie
unwirtliche Empfangssituation vorfinden. Die äußerst beengte Durchgangssituation bedurfte
einer optischen Raumerweiterung sowie eines künstlerischen Akzentes durch eine
Spiegelwand.
• Der Bezug zum Mathematik- und Kunstunterricht sollte für den Besucher augenfällig werden.
Die bisherige Gegebenheit, Besucher im dunklen Vorraum begrüßen zu müssen, sollte
durch ein einladendes Artefakt modifiziert werden.
• Die Formensprache bei der Gestaltung sollte aus der Situation der Jugendlichen im Unterricht
und aus der Historie der Schule kommen.