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Entwicklung lokaler Lernzentren, Förderung neuer Grundfertigkeiten, insbesondere<br />
im Bereich der Informationstechnologien, und größere Transparenz der<br />
Befähigungsnachweise.“ 107<br />
Auf dem Gipfel in Stockholm wurden die gemeinsamen künftigen Ziele der EU-<br />
Bildungssysteme verabschiedet. Die hier erarbeiteten Ergebnisse mündeten in ein<br />
gemeinsames Arbeitsprogramm, das der Rat der EU Bildungsminister am 14.<br />
Februar 2002 verabschiedete und dem Europäischen Rat am 14./15. März in<br />
Barcelona vorgelegt wurde. Kern dieses Berichts ist ein Katalog mit folgenden drei<br />
Zielen für die Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung:<br />
1. Erhöhung der Qualität und Wirksamkeit der Systeme der allgemeinen und<br />
beruflichen Bildung in der Europäischen Union,<br />
2. leichterer Zugang <strong>zu</strong>r allgemeinen und beruflichen Bildung für alle,<br />
3. Öffnung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung gegenüber der<br />
Welt.<br />
Dem letztgenannten Ziel wird das hier zentrale Teilziel der Entwicklung des<br />
Unternehmergeistes <strong>zu</strong>geordnet.<br />
Zudem nahm der Europäische Rat auf seiner Frühjahrstagung 2002 die Absicht der<br />
Europäischen Kommission <strong>zu</strong>r Kenntnis, 2003 ein Grünbuch <strong>zu</strong>m Thema<br />
`Unternehmergeist´ vor<strong>zu</strong>legen. Dem Grünbuch ist <strong>zu</strong> entnehmen, weshalb die<br />
Förderung des Unternehmergeistes aus politischer Sicht von so großer Bedeutung<br />
für Europa ist. Folgende Thesen wurden hier<strong>zu</strong> formuliert: 108<br />
• Unternehmergeist schafft Arbeitsplätze und Wachstum.<br />
• Unternehmergeist stellt einen entscheidenden Wettbewerbsfaktor dar.<br />
• Unternehmergeist fördert die Erschließung des persönlichen Potenzials.<br />
• Unternehmergeist ist ein Mittel <strong>zu</strong>r Förderung gesellschaftlicher Interessen.<br />
Ob die hier genannten politischen Erwartungen im Zusammenhang mit einem Mehr<br />
an Unternehmergeist stehen, soll in den nachfolgenden Kapiteln betrachtet werden.<br />
107 http://ue.eu.int/ueDocs/cms_Data/docs/pressData/de/ec/00100-r1.d0.htm, Punkt 25. Hier findet<br />
sich auch die Forderung, dass „IT-Fertigkeiten, Fremdsprachen, technologische Kultur,<br />
Unternehmergeist und soziale Fähigkeiten“ stärker gefördert werden.<br />
108 Vgl. Europäische Kommission, Generaldirektion Unternehmen, 2003a, S. 7-8.<br />
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