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Zielwahrnehmung und Zielverarbeitung Lernfortschritt erfordert • eine selbst gestellte Lernaufgabe der Schüler Lernangebot: Wir lernen jetzt, Zuordnungen auf verschiedene Weise <strong>math</strong>ematisch darzustellen, Darstellungsfehler aufzuklären und mit <strong>math</strong>ematischen Beschreibungen aus den Zuordnungen noch mehr Informationen herauszuholen. - aufnehmen in ein Lerntagebuch, Portfolio... und die Ausbildung einer Orientierungsgrundlage der Handlung auf möglichst hohem Niveau z.B. in Verbindung mit einer Mindmap
Zielklarheit und Roten Faden sichern:
Seite 1 und 2: Förderung leistungsstarker Schüle
Seite 3 und 4: Wo soll es hingehen mit der Förder
Seite 5 und 6: Blick über den Tellerrand: Untersc
Seite 7 und 8: Gliederung 1. Welche Unterschiede d
Seite 9 und 10: Erfahrungen zur Begabungserkennung:
Seite 11 und 12: Phänomene des Unterrichts - noch n
Seite 13 und 14: Welche Unterschiede der Lernenden s
Seite 15: Welche Unterschiede der Lernenden s
Seite 21 und 22: Schlussfolgerungen zur Förderung l
Seite 23 und 24: Einerseits… Klassifikationen zu L
Seite 25 und 26: Andererseits… ist es eine offensi
Seite 27 und 28: Lernstil der Beach Balls Self-Expre
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Seite 31 und 32: Lernstil der Microscopes Understand
Seite 33 und 34: Lernstil der Clipboards Mastery (Se
Seite 35 und 36: Ein Beispiel unterrichtlicher Umset
Seite 37 und 38: Schlussfolgerungen zur Förderung l
Seite 41 und 42: 2.Welche Methoden zur Förderung le
Seite 43 und 44: Erste und vertiefende Übung zu Nul
Seite 45 und 46: Heuristische Hilfsmittel: informati
Seite 47 und 48: Wahlaufgaben - Beispiele Bei ersten
Seite 49 und 50: Methoden zur Förderung der Leistun
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