Tanz in Schulen - Tanzvermittlung

im Mittelpunkt. In den Richtlinien und Lehrplänen der weiterführenden
Schulen wird insgesamt sehr unspezifisch auf den Bereich Tanz eingegangen,
detaillierte Ausführungen fehlen ebenso wie konkrete Umsetzungsmöglichkeiten
9 .
Im folgenden soll anhand von Kriterien eine Auswertung der Richtlinien
und Lehrpläne der Grundschule dargestellt werden.
Lernfeld
Lernfeld Tanz
Unter diesem Punkt wird aufgeführt, ob Tanz als eigenes Lernfeld oder
eigener Bereich genannt wird oder ob diese Aktivitäten anderen Bereichen
oder Lernfeldern zugeordnet werden. Die Entscheidung, Tanz als selbständiges
Lernfeld zu benennen, kann auf die Eigenständigkeit des Bereichs
hinweisen.
Lerninhalte
Kindertänze
Die Begriffe Kindertänze, Volkstänze und Folkloretänze werden unter
dem Oberbegriff »Kindertänze« zusammengefaßt. Diese Tanzformen
zeichnen sich durch weitgehend festgelegte Schrittfolgen sowie vorgegebene
Raum- und Sozialformen aus.
Variation von Tänzen
Dieses Kriterium benennt die Variation von festgelegten Kindertänzen, die
sich auf einzelne Elemente beschränken oder bis zu einer Neukomposition
führen kann.
Bewegungslieder
Die Begriffe Bewegungs- und Tanzlied, Sing- und Tanzspiel sowie
Spiellied, die in den Lehrplänen synonym verwendet werden, bezeichnen
dieselben Aktionen und werden deshalb unter dem Begriff Be wegungs
lied zusammengefaßt: Die Kinder bewegen sich zu einer selbstgesungenen
Melodie, die Bewegungen werden durch den Text des Lieds vorgegeben.
Musik und Bewegung
Dieser Lerninhalt umfaßt die Umsetzung musikalischer Parameter, Phrasen
und Formen in Bewegung. Die Bewegung orientiert sich eng an der
musikalischen Vorgabe.
Szenische Darstellungsaufgaben
Die szenische Darstellung von Tieren, Charakteren und Szenen/Handlungen
sowie die Umsetzung von Programmusik in körperliche Bewegung
wurden zu einem Punkt zusammengefaßt. Die gemeinsame Grundlage
der Aktionen ist die Pantomime.
Darstellung von Empfindungen
Dieser Lerninhalt beinhaltet die Darstellung von Gefühlen durch Bewegung
sowie die bewegungsmäßige Wiedergabe von Erlebnissen. Die
Motivation zur Bewegung wird durch eine innere Motivation, eine Idee
oder einen Eindruck initiiert.
Improvisation
Improvisationen und freie Bewegungsgestaltungen werden unter diesem
Punkt zusammengefaßt. Von seiten der Lehrperson werden lediglich
strukturierende oder inhaltliche Vorgaben gemacht, jedoch keine konkreten
oder festgelegten Bewegungen, Raumformen oder Schrittabfolgen
vorgegeben.
Formale Aspekte
Stilistische und formale Vielfalt
Die Berücksichtigung verschiedener Inhalte, Stile und Formen des Tanzes
ist notwendig, um unterschiedliche Zugänge und Umgangsweisen mit
dem Tanz zu ermöglichen. Ob diese Vielfalt vorhanden ist, wird mit diesem
Kriterium untersucht.
Ausführlichkeit der Darstellung
Die ausführliche Darstellung von Inhalten und Zielen ist für die Qualität
eines Lehrplans maßgeblich, da durch differenzierte Darstellungen die
Umsetzung der geforderten Inhalte und Ziele für die Lehrenden erleichtert
wird.
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