Tanz in Schulen - Tanzvermittlung

ischen und pädagogischen Arbeit wie die persönliche Ausdrucksfähigkeit
der Schüler. Da Tanz (noch nicht) als eigenes Fach anvisiert ist, gelten für
Tanz und Theater in der Schule die gleichen Zielsetzungen: Der Kunstcharakter
wird ebenso in den Fokus gestellt wie die intensive Integration der
eigenen Erfahrungen und Sichtweisen. Auch die Steigerung der sozialen
Kompetenz und des Selbstvertrauens der Kinder durch ästhetisch-künstlerische
Umgangsweisen gehören zu den gemeinsam gesetzten Zielen.
Im Lehrplan des Landes Rheinland-Pfalz wird explizit auf die Nähe
von Darstellendem Spiel und Tanz eingegangen:
Der Körper ist das wesentliche Ausdrucksmedium im Darstellenden Spiel.
Selbst sprachliche Äußerungen sind auf der Bühne untrennbar mit der körperlichen
Präsenz der Spielerinnen und Spieler verbunden […] Das Spektrum
reicht vom traditionellen Theaterspiel, in dem sich Sprache und
Körper ergänzen, bis zu Formen des reinen Körpertheaters, wie z. B.
Bewegungstheater, Tanztheater, Pantomime.
Als Inhalte und Lernziele werden genannt: »elementare Bewegungs arten
(sitzen, liegen, stehen, fallen, gehen […]) als Ausdrucksträger erkennen
und einsetzen […] Techniken des Bewegungstheaters […] kennen lernen
und anwenden […] elementare Tanztheatertechniken kennen lernen (z. B.
eine inhaltliche Aussage tänzerisch schaffen) […] Wirkungen von Positionen
und Bewegungen von einzelnen Spielern und Gruppen im Raum als
Gestaltungsmittel einsetzen« 5 .
Im Rahmenplan Darstellendes Spiel für die Grundschule in Hessen 6
wird der Bereich Tanz neben den Bereichen Masken, Puppen, Schatten,
Pantomime, Improvisation und Textvorlage ausdrücklich benannt und in
folgende Unterpunkte differenziert:
– Bewegungsspiele, Reigenspiele;
– Erfahrungen von Raum;
– Gänge, Haltungen;
– Rhythmus;
– Umsetzen von Gefühlen in Bewegung;
– Gestaltung kleiner Szenen.
Aufgrund der Zitate wird deutlich, daß der Tanz im Rahmen von Darstellendem
Spiel gut als Teilbereich integriert werden kann, je nach
Schwerpunktsetzung eines Projekts können auch Tanztheaterszenen,
Bewegungstheater- und Tanzstücke entwickelt werden. Während Darstellendes
Spiel verschiedene Theaterformen (zum Beispiel die Arbeit mit
Texten, Figuren) umfaßt, ist im Tanz der ausschließliche Ausdrucks-,
Inhalts- und Vermittlungsträger der Körper in seinen vielfältigen Darstellungs-
und Bewegungsformen – ohne Sprache. Mit dem Verschwinden der
strengen Grenzen zwischen den einzelnen Theaterformen und dem Fokus
auf die gemeinsamen Wurzeln werden diese Unterscheidungen jedoch
zunehmend obsolet.
Wichtig erscheint abschließend zu betonen, daß der Tanz nicht als Mittel
zum Zweck oder als »Zulieferkunst« für Darstellendes Spiel verstanden
werden darf, sondern als eigenständige Kunstform, die im Rahmen von
Darstellendem Spiel in den Schulunterricht integrierbar ist. Zahlreiche
Lehrpläne bieten diverse Anknüpfungspunkte dafür und gehen ausführlich
auf das Bewegungs- und das Tanztheater sowie tanztechnische und tanzkünstlerische
Aspekte ein.
Anmerkungen
1 In der vorliegenden Tabelle wurde ausdrücklich nach Darstellendem Spiel als
eigenständigem Fach gefragt, nicht als Teilbereich eines anderen Fachs oder
Lernbereichs. Wurde die Frage nach dem Fach Darstellendes Spiel nicht ausdrücklich
mit ja oder auch nicht beantwortet, wurde in dieser Auswertung
die Beantwortung der Frage als »nein« gewertet. Der Stand der Erhebung ist
der 26. April beziehungsweise 1. Juni 2006. Grundlage sind die vom Bundesverband
für Darstellendes Spiel erhobenen Länderblätter bei den jeweiligen
Landesverbänden für Darstellendes Spiel. Abkürzungen: WF − Wahlfach,
WPF − Wahlpflichtfach, SI − Sekundarstufe I, SII − Sekundarstufe II, GRS −
Grundstufe, GS − Gesamtschule, PK − Projektkurs, NF − Neigungsfach.
2 Wulf Schlünzen, Zur Didaktik und Methodik des Darstellenden Spiels, Hamburg
2005, S. 7.
3 Rahmenplan Darstellendes Spiel für alle weiterführenden allgemeinbildenden Schulen,
hg. v. Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern,
Schwerin 1997.
4 Rahmenplan Darstellendes Spiel. Bildungsplan Grundschule, hg. v. d. Freien und
Hansestadt Hamburg, Behörde für Bildung und Sport, Hamburg 2003.
5 Lehrplan Wahlpflichtfach Darstellendes Spiel Klassen 7−10 (integr. Gesamtschulen),
hg. v. Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend des Landes Rheinland-
Pfalz, Mainz 2000.
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