Tanz in Schulen - Tanzvermittlung

Die Herausgeberinnen danken folgenden Institutionen für die
Unterstützung ihrer Arbeit:
Grußwort
Die Publikation wurde unterstützt von »Tanzplan Deutschland, einem
Förderprojekt der Kulturstiftung des Bundes«.
© K. Kieser Verlag · Dr. Klaus Kieser, München 2006
Einbandgestaltung: Katja Fliedner, Leipzig,
unter Verwendung eines Fotos von Frank Domahs
Satz: Uwe Steffen, München
Druck und Bindung: Ulenspiegel, Andechs
Alle Rechte vorbehalten
Printed in Germany
ISBN-10: 3-935456-12-3
ISBN-13: 978-3-935456-12-8
Tanz ist eine uralte menschliche Darstellungsmöglichkeit, eine in allen
Kulturen der Welt vorhandene Form der körperlichen symbolischen
Aneignung von Welt.
Tanz bietet gerade Kindern und Jugendlichen viele Möglichkeiten,
Bewegungsvielfalten zu erproben, Körperbewußtsein und Ge stal tungsfähig
keiten zu entwickeln sowie soziale Kompetenzen zu erwerben.
Auch mit dem Blick auf das interkulturelle Potential sollten die besonderen
Eigenschaften von Tanz stärker in unser Bildungswesen einbezogen
werden.
Persönlichkeitsbildung ist ohne kulturelle Bildung unvollkommen.
Kulturelle Bildung fördert das Verständnis für kulturelle Ausdrucksweise
ebenso wie das eigene künstlerische Handeln.
Tanz taucht in Rahmenrichtlinien nahezu aller Schulstufen und
-formen auf und wird als eigenes Lernfeld mit verschiedenen Inhalten und
Stilen oder Formen zumindest in Fächern wie Musik, Sport oder Darstellendes
Spiel erwähnt.
Die Möglichkeiten und Chancen kreativer Tanzerziehung in Schulen
sollten noch stärker genutzt werden. Dafür spricht auch das außerordentliche
Interesse, das von Künstlern, Tänzern und Choreographen getragene
Initiativen in nahezu allen Ländern der Bundesrepublik bei Kindern und
Jugendlichen ebenso wie bei Eltern und Lehrern finden.
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung hat gern dazu beigetragen,
im Rahmen von Fachtagungen alle Interessierten, die Akteure
der verschiedenen Projekte hierzu erstmals bundesweit zusammenzubringen,
um einen Überblick zu gewinnen und Schlußfolgerungen zu Fragen
wie Inhalten und Zielen von Tanz in der Schule heute, zu Qualität und
Standards sowie zu Konsequenzen für die Qualifizierung zu ziehen.
Mit dieser Publikation liegt eine Bestandsaufnahme in bundesweiter
Perspektive vor, auf deren Grundlage nunmehr weiter diskutiert wer-
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