Tanz in Schulen - Tanzvermittlung

– Dynamik: Verbindung von Geschwindigkeiten, Energie und Kontinuität,
Kontrast, Variation, Setzung von Akzenten, Rhythmisierung;
– Raum: Orientierung des Körpers im Raum; Größe, Ebene, Richtung;
– Beziehungen: Körperteil zu Körperteil, Bewegung zu Bewegung, Person
zu Person, Interaktion zwischen und Sensibilität zu anderen Tänzern
im Raum;
– Fokus, Musikalität, Vermittlung der choreographischen Intention.
Erlernen von Tanztechniken: Die Schüler entwickeln ihr Bewegungsvokabular
durch das sukzessive Erlernen von Schritten, Bewegungen und
Gesten, Bewegungsabfolgen und Stilcharakteristika.
Erlernen durch Exploration: Durch die Arbeit mit verschiedenen Aufgabenstellungen,
das Reagieren auf Bilder/Symbolik, die Lösung von Problemen
sowie die Improvisation und Entwicklung von Tänzen werden
ein Bewegungsvokabular sowie physische und expressive Fähigkeiten entwickelt
und gefördert.
Die Gestaltung ermöglicht es den Kindern und Jugendlichen, ihre Ideen
und Gefühle zu erkunden und auszudrücken. Im Rahmen von Tanz-in-
Schulen-Angeboten erhalten sie einen Einblick in verschiedene Prozesse
der Gestaltung: Choreographieren, Improvisieren, Erfinden, Strukturieren,
Formen, Verfeinern. Gestalten bedeutet, Tanzideen in bezug auf
verschiedene Inspirationsquellen, wie Texte, Bilder, Musik, Geräusche,
Orte, Stile, Traditionen, zu entwickeln und das Potential dieser zu erforschen.
Eine Präsentation ist fester Bestandteil jedes Tanzangebots. Diese erfordert
jedoch keinesfalls immer einen öffentlichen Rahmen. In der Unterrichtssituation
ist das gegenseitige Zeigen von Bewegungsabfolgen bereits
eine kleine Aufführung für die »Tänzerkollegen«. Der Beobachtung der
Mitschüler ausgesetzt, gilt es für die Tänzer, die Intention der Choreographie
zu vermitteln sowie die eigenen technischen und expressiven
Fähigkeiten unter Beweis zu stellen und sich als Teil eines Ensembles zu
begreifen. Die Präsentation schult dadurch wichtige Wahrnehmungs- und
Kooperationskompetenzen.
Durch die Observation in der Unterrichtssituation oder bei einer Aufführung
entwickeln Kinder und Jugendliche ein dezidiertes Vokabular für
die Diskussion über Tanz und eine choreographische »Lesefähigkeit«. Sie
können das Erlebte in einen historischen, sozialen, kulturellen und künstlerischen
Kontext setzen und dadurch ein besseres Verständnis des Ge sehenen
erlangen. Ziel ist es, die Aufführung zu genießen, diese gleichzeitig
kritisch zu hinterfragen und durch dieses Erlebnis die eigenen Tanzfähig-
keiten verbessern zu können. Wichtiger Bestandteil des Reflexionsprozesses
ist es, die eigenen Bewegungsideen kritisch beurteilen zu können und
deren Intention in einen Kontext zur Bewegung zu setzen.
Angebote
Tanz kann und sollte in allen Schulformen stattfinden und alle Schüler
wie auch Schulverweigerer erreichen. Ganztagsschulen haben vielerorts
die Einführung von Tanzangeboten erleichtert, sind jedoch bei weitem
nicht die einzigen schulischen Partner. Alle dargestellten und möglichen
Angebote können mit verschiedenen außerschulischen Kooperationspartnern
durchgeführt werden (zum Beispiel Tanz- und Theaterinstitutionen,
Orchester, Museen, Archive, Jugendkunstschulen, Musikschulen, Universitäten
und Fachhochschulen, Tanzexperten, Bibliotheken). Die Angebote
schließen sich nicht aus, sondern können kombiniert werden und sich auf
diese Weise gegenseitig bereichern und ergänzen.
Tanz im regulären Unterricht
Ein Ziel der »Bundesinitiative Tanz in Schulen« sowie vieler der eingebundenen
Projekte ist die Etablierung von Tanz im regulären Unterricht
an allgemeinbildenden Schulen. Als langfristiges Ziel besteht der Wunsch
nach einer eigenständige Fachbeschreibung und einem Curriculum. Zum
jetzigen Zeitpunkt ist Tanz in verschiedenen Bundesländern Bestandteil
der Curricula unter anderem der Fächer Musik, Sport und Darstellendes
Spiel (siehe Beiträge zu bildungspolitischen Rahmenbedingungen). Als
eigenständiges, anerkanntes Schulfach mit der Fachbezeichnung Tanz und
eigenem Curriculum existiert es in wenigen Profil- und Modellschulen.
Beim Tanzangebot im regulären Unterricht geht es darum, den Schulalltag
aller Schüler durch tanzkünstlerische Erfahrungen zu bereichern und
dadurch zu einer Stärkung der Persönlichkeit und einem vernetzten Denken
beizutragen.
Tanz im regulären Unterricht kann zum einen im Klassenverband stattfinden:
Die Schulen stellen hierfür wöchentlich ein oder zwei Musik-,
Sport- oder Klassenlehrerstunden in der Rhythmisierung des Unterrichts
zur Verfügung. Die Mehrzahl der Angebote im Klassenverband findet
noch in Grundschulen statt, jedoch sind ausdrücklich alle Schultypen
angesprochen, dieses Angebot wahrzunehmen.
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