partizipation respekt demokratie integration - Politische Jugendbildung

Die ökologische Bildungsarbeit hat mit dem Beginn
des 21. Jahrhunderts einen neuen Stellenwert erhalten.
Seit der Konferenz von Rio (1992) mit ihrer
Agenda 21 und den entsprechenden Folgekonferenzen
werden Umweltschutz, Frieden und Entwicklung
zunehmend als eine zusammenhängende Aufgabe
verstanden. So gewinnt in der entwicklungspolitischen
Bildungsarbeit, dem „globalen Lernen“, die
ökologische Dimension an Bedeutung. Für den Status
der Umweltbildung im Gesamtbereich der außerschulischen
Bildung hat dies Konsequenzen. Ähnlich
wie beim Querschnittsthema „Gender“, das seinen
Ursprung ja auch in einer oppositionellen Bewegung
hat, wird der ökologische Aspekt in die Befassung
mit zahlreichen wirtschaftlichen, gesellschaftlichen
oder kulturellen Fragen eingebracht; man denke
etwa an die Debatten über Lebensstile und Konsumgewohnheiten,
über Wirtschafts- und Handelspolitik,
über Forschung und Technologie. So eröffnet sich die
Möglichkeit, über Umweltfragen in vielen Kontexten
nachzudenken und sie zum Thema zu machen.
Ernährung, Fischfang, Klimaschutz, oder: Ist das
Fischstäbchen noch zu retten?
Den Zusammenhang zwischen den eigenen Lebensund
Konsumgewohnheiten und globalen Zusammenhängen
aufzeigen – das möchte etwa die Bremer
Volkshochschule in ihren Bildungsangeboten.
„Wir fragen nach unseren persönlichen Ernährungsgewohnheiten
oder dem Umgang mit dem eigenen
Handy und überlegen uns, was das mit Umweltzerstörung
und mit den Lebensbedingungen von Menschen
in ganz anderen Teilen der Erde zu tun hat“,
erläutert Andreas Ebert, Verantwortlicher für den
Fachbereich Politik, Umwelt und Naturwissenschaften
der Volkshochschule. „Das dient dazu, die globalen
Prozesse, die oft als anonyme, ungreifbare
Vorgänge erscheinen, auf konkrete Zusammenhänge
oder Interessenlagen zu beziehen und sie so der Reflexion,
aber auch einer möglichen Veränderung zugänglich
zu machen.“
Rund um die Themen Meer und Fisch drehte sich beispielsweise
eine dreitägige Projektfahrt mit 14- bis
16-jährigen Jugendlichen im November 2012. Ausgehend
von der Geschichte, der Gegenwart und der
Zukunft des Fischereistandorts Bremerhaven wurden
unter anderem Exkursionen in den Fischereihafen und
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