Abschlussbericht - STEP

Interaktionsforschung belegt, lässt sich die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung anhand dreier
Merkmale festmachen: der elterlichen Verbundenheit („connectedness“), Kommunikation und
Aufsicht („monitoring“). Emotionale elterliche Unterstützung wirkt sich protektiv gegen Depressivität
und antisoziale Entwicklungstendenzen und fördernd auf die Selbstwirksamkeit aus (Litrownik
et al. 2000). Eine sichere Eltern-Kind-Bindung entsteht vor allem auf der Basis elterlicher
Sensitivität. Die Bindungssicherheit ist Basis für die selbstständige Umwelterkundung des
kleinen Kindes, die ihm das Aufsuchen „passender“ Stimulation ermöglicht (Ainsworth/Wittig
1969; Bowlby 1980) und eine Grundvoraussetzung des sozialen Lernens darstellt. Die aktuellen
Ergebnisse der neueren Bindungs- und Interaktionsforschung belegen zudem die enge Verbindung
zwischen sozioemotionaler und kognitiver Entwicklung in den frühen Lebensjahren. Diese
fallen in den ersten Entwicklungsjahren quasi zusammen und mit ihnen auch der Erwerb von
sozialen und kognitiven Basiskompetenzen (z.B. emotionale Kompetenz) (Bakermans-
Kranenburg 2003; Holodynski 2007).
Die Erziehungsstilforschung hat Mütter und Väter in ihrer Rolle als Erzieher im Blick und belegt
im Laufe einer langjährigen Forschung die Vorteile eines autoritativen Erziehungsmusters.
(Baumrind 1991; Macoby/Martin 1983). Dieser auch als partizipativ, sozial-integrativ oder demokratisch
bezeichnete Erziehungsstil ist gekennzeichnet durch emotionale Wärme, hohe Responsitivität
sowie konsequente und flexible Kontrolle 6 . Auch neuere Studien bestätigen ihn als
konsistenten Prädiktor für ein positive kindliche Entwicklung (Darling 1999). Im Unterschied zu
den übrigen Erziehungsmustern (permissiv, autoritär oder nicht- engagiert) führt der autoritative
Stil zu erhöhten sozialen Kompetenzen, einer höheren Selbstwirksamkeitserwartung, besseren
schulischen Leistungen und einem selteneren Auftreten von Verhaltensauffälligkeiten bei den
Kindern (ebd.; auch Baumrind 1991). Diese Zusammenhänge sind nachgewiesen für verschiedenste
Altersgruppen, vom Vorschulalter bis zum frühen Erwachsenenalter sowie unabhängig
von Geschlecht, ethnischer Zugehörigkeit und dem sozioökonomischen Status der Familie (Darling
1999).
Als Gestalter der Lebenswelt „Familie“ prägen Eltern die Familienatmosphäre mit ihrem Interaktions-
und Kommunikationsstil (vgl. Sigel/Renninger 2006). Welchen Umgang die Eltern mit
den Kindern pflegen, wie sich das Miteinander der Partner gestaltet oder wie Eltern zwischen
6 Heute wird im Amerikanischen der Begriff „demandingness“ für die Dimension „Kontrolle“ verwendet, der eher das „Fordern“
des Kindes betonen will (Baumrind 1972). Die Position zur Gewährung kindlicher Autonomie hat sich seit den 70ern gewandelt.
Eine zu geringe Einflussnahme (elterliches Monitoring) hilft dem Kind in seiner Entwicklung in keinem Fall.
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