Abschlussbericht - STEP

2.3 Das Präventionsdilemma im Bereich Elternbildung und Elternarbeit
Das Präventionsdilemma gilt für fast alle Bereiche der Prävention und Gesundheitsförderung, so
auch für den Bereich der Elternbildung. Diejenigen Eltern, bei denen aufgrund ihrer allgemeinen
Lebensbedingungen davon ausgegangen werden kann, dass sie am stärksten einen Bedarf nach
Gesundheitsförderung und Prävention, aber auch nach Unterstützung, Beratung und Begleitung
in der Erziehung haben könnten, nehmen am seltensten an Elternbildungskursen teil
(Bauer/Bittlingmayer 2005; Marzinzik/Kluwe 2007b; Sahrai 2008). Dieser Befund gilt jedoch
nicht nur für Angebote, die direkt Eltern mit Kursen ansprechen möchten. Auch im Bereich der
Elternzusammenarbeit in Schulen, Kindertagesstätten sowie in der sozialen Arbeit oder Jugendhilfe
ist die Beteiligung von sozial benachteiligten Gruppen am Alltag der jeweiligen Institutionen
geringer. Auf der anderen Seite kann davon ausgegangen werden, dass eine gute, regelmäßige
und vertrauensvolle Kommunikation zwischen Eltern und dem pädagogischen Personal in den
jeweiligen Institutionen gerade für Eltern maßgeblich ist, die einen Bedarf nach Erziehungsberatung
haben könnten. Denn hier können Erzieher und Lehrer Eltern bei Bedarf sehr flexibel in
Erziehungsfragen unterstützen und beraten, diese an Erziehungshilfen weiterleiten oder Elternbildungskurse
in den Settings anbieten. Eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und dem
pädagogischen Personal wird in der pädagogischen Praxis als eine der wichtigsten Gelingensbedingungen
einer Erziehungspartnerschaft für eine optimale Entwicklung von Kindern und somit
auch als ein entscheidender präventiver Schutzfaktor angesehen.
Zusammengefasst kann also gesagt werden, dass zur Überwindung bzw. Verringerung des Präventionsdilemmas
die Art und Weise der Ansprache der schwer erreichbaren Eltern auf der einen
Seite und die Inhalte der Programme auf der anderen Seite in Hinblick auf die Erreichbarkeit
verschiedener sozialer Gruppen noch einmal überdacht werden müssten. In der Public Health
Forschung und in der Praxis im Gesundheitswesen, aber auch in der sozialen Arbeit gelten zwei
Strategien als besonders viel versprechend, um das Präventionsdilemma zu überwinden: a) Settinganbindung
von Präventionsprogrammen (Gehstruktur) und b) Zielgruppenspezifität. In den
folgenden Abschnitten wird die Frage der Zielgruppenspezifität, die Frage, was unter Zielgruppen
zu verstehen ist, wie sie bestimmt werden und welche Probleme sich dabei ergeben können,
thematisiert.
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