Abschlussbericht - STEP

hoch
Mütter
Erreichbarkeit durch Elternkurse und
Elternarbeit:
niedrig
Väter
Eltern nach
sozialen und
persönlichen
Merkmalen
Mittelschichten
Eltern aus unteren
sozialen Schichten
Autochthone Eltern
Eltern mit Migrationshintergrund
Abb. 3: Differenzierung der Elterngruppen entlang ihrer sozialen Merkmale und ihrer Erreichbarkeit
(eigene Darstellung)
Anhand der Abbildung wird deutlich, dass das Geschlecht, die soziale Schichtzugehörigkeit und
ein Migrationshintergrund wichtige Einflussfaktoren für die Erreichbarkeit der Eltern sind.
Einfluss des Geschlechts
Bezüglich des Geschlechts ist festzustellen, dass Elternbildungskurse viel stärker von Müttern als
von Vätern in Anspruch genommen werden (Marzinzik/Kluwe 2007b). Die stärkere Beteiligung
weiblicher Elternteile gilt ebenfalls für die Elternzusammenarbeit in Kitas und Schulen. Es ist
davon auszugehen, dass dies wohl in erster Linie damit zusammenhängt, dass in der Bundesrepublik
die Erziehung von Kindern noch immer in den Aufgabenbereich der Frauen fällt (Kreyenfeld
2007). So ist z.B. der Anteil an Vätern, die an Veranstaltungen in der Kita teilnehmen oder
ihre Kinder dorthin bringen und wieder abholen verschwindend gering (siehe dazu auch Berichtsabschnitt
C). Gerade in den Kindertagesstätten –ähnliches gilt auch für Grundschulen– wird
dies sicherlich dadurch verstärkt, dass das pädagogische Personal dort fast ausschließlich aus
Erzieherinnen besteht und somit der gesamte Kindergartenbereich eine weibliche Zone ist. Gerade
vor dem Hintergrund der zunehmenden Verschlechterung der Schulleistungen von Jungen
wird allerdings die Bedeutung von männlichen Erziehern als Vorbilder im Elementarbereich für
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