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CLOOS: „UNS WAR MAL LANGWEILIG, DA HAM WIR DAS JUZ ENTDECKT”
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In diesem Sinne lassen sich somit grob zwei Typen von Zugängen unterschieden, bei
denen die Wege in die Kinder- und Jugendarbeit eher einem Ablaufmuster folgen und
anderen, bei denen der Zugang eher eigenständig gefunden wurde. Diesen beiden
Unterscheidungen folgend lassen sich insgesamt fünf Zugangsweisen typisieren.
(a) Zugang über andere Institutionen: Hier sind die Wege in die Kinder- und Jugendarbeit
nicht Folge von bewussten Entscheidungen oder gar Resultat reflexiv
angelegter Überlegungen. Vielmehr zeichnen sich die Zugänge durch eine institutionalisierte
Abfolge aus, die durch Schule und Eltern geebnet wird.
(b) Zugang über Krisen im öffentlichen Raum: Daneben sind Zugänge zu finden, bei
denen eine Krise im öffentlichen Raum Ausgangspunkt ist. Ausdruck diese Krise ist z.
B., dass sich die Jugendlichen an Orten im öffentlichen Raum treffen und ihre jugendkulturellen
Praktiken an diesen Orten durch verschiedene öffentliche AkteurInnen
nicht akzeptiert werden. Kinder- und Jugendarbeit tritt hier an – durch die Öffentlichkeit
dazu aufgefordert –, den Jugendlichen alternative Treffpunkte im Rahmen von
Kinder- und Jugendarbeit anzubieten. Sie erscheint den Jugendlichen als selbstverständlicher
Ort für die Verschiebung eines Problems. Die eigentliche Verschiebepraxis
hinterfragen die Jugendlichen eigentlich nicht.
(c) Zugang als Folge zufälliger Entdeckung: Andere Zugänge können in dem Sinne
weder als zielbewusst noch als geplant beschrieben werden, weil der Ausgangspunkt
eine eher zufällige Entdeckung aufgrund von Langeweile ist. Es handelt sich hier
vielmehr um ein Finden ohne vorausgegangene Suche. Genau darin zeigt sich eher ein
institutionelles Ablaufmuster.
(d) Zugang als gezielte Aneignung: Im Gegensatz hierzu werden Zugangsgeschichte
deutlich, bei denen der Zugang durch eine gezielte Aneignung des Jugendhauses
zustande kommt, indem eine Jugendgruppe neue Angebote auf ihre Attraktivität hin
testet, um sich neue Treffpunkte zu erschließen, die den aktuellen jugendkulturellen
Interessen entsprechen. Auch hier liegt in der Regel keine individuelle, sondern eine
kollektive Zugangsgeschichte einer Gruppe von Jugendlichen vor.
(e) Zugang aus Interesse an ehrenamtlicher Arbeit: Ähnlich wie im vorausgegangenen
Typus – jedoch ein wenig anders gelagert – ist ein gezieltes Interesse bei den Jugendlichen
am Jugendhaus zu entdecken, die dort auch ehramtlich aktiv werden wollen.
4 Hier zeigt sich aber, dass das ehrenamtliche Interesse kaum ausreicht, damit die
Arbeit dort auch dauerhaft als erfolgreich angesehen werden kann. Vielmehr bedarf
es der Herstellung einer Zugehörigkeit zur Kinder- und Jugendarbeit in Auseinandersetzung
mit den anderen Jugendlichengruppen, die die Jugendzentren besuchen.
Statusgruppen im Jugendhaus
Kinder- und Jugendlichen durchlaufen beim Zugang ins Jugendhaus unterschiedliche
Phasen und lassen sich dementsprechend verschiedenen Statusgruppen im
Jugendhaus zuordnen. Die nachfolgende idealtypische Kontrastierung von Statusgruppen
sollte jedoch nicht zu dem Fehlschluss verleiten, dass dem Zugang immer ein
Stufenmodell zugrunde liegt. Es geht hier vielmehr darum darzustellen, wie sich mit
der Herstellung von Zugehörigkeit zur Kinder- und Jugendarbeit der Status verändern
kann.
• Zunächst ist die Gruppe der Jugendlichen bzw. der potentiellen AdressatInnen zu
nennen. Diese sind noch keine NutzerInnen des Angebotes, auch wenn sie möglicherweise
wie die Jugendlichengruppe um Andy Koralla und Pit Elfmann bereits im
Blick von Kinder- und Jugendarbeit sind.
• Die Gruppe der NutzerInnen nutzt das Jugendhaus und nimmt die dort angebotenen
Vorhalteleistungen in Anspruch, weil sie hier ihre jugendkulturellen Interessen
verwirklichen kann. Zugehörigkeit zur Kinder- und Jugendarbeit besteht hier nur in
eingegrenzter Form.
• Die (Stamm-)BesucherInnen nutzen die Angebote nicht nur kontinuierlich, haben
Niedersächsisches Jahr der Jugend 2006 – FACHTAGUNG JUGENDARBEIT WIRKT