Winter/zima 2008/2009 - Pavelhaus

Region der Vielfalt
Region der Vielfalt
Schule – Erfahrungen
Fachlicher Austausch Verständig ung Resumee anderes
Schule Menschliches Haltung zueinander Gegenseitiges
Kennenlernen
Horizonterweiterung,
offenere Haltung
HS Gamlitz Respekt voreinander Kennenlernen eines anderen
Schulsystems, des
Nachbarn bzw -landes
besseres Kennenlernen
der Kultur
Offenheit bei SchülerInnen
und LehrerInnen
HS St Georgen an
der Stiefing
sehr netter Austausch
von Beiträgen
nette Kontakte, gute
Zusammenarbeit beider
Schulen
MHS Kirchberg an
der Raab
HS Straden Freundschaft Begeisterung
HS – RS Köflach Freundschaften Kennenlernen des Nachbarlandes
Einsicht in wirtschaftliche
Zusammenhänge
gemeinsames Arbeiten
an gemeinsamen Themen
(EU)
Vergleich der Schulsysteme
gegenseitiges Verständnis
HLW Deutsch landsberg
Abbau der Grenze
BHAK/BHS Deutschlandsberg
einige Grundvokabeln
in Slowenisch
HTBLA Kaindorf Verständnis für den Nachbarn,
Vergleich der
Schulsysteme
BAKIP Mureck freundschaftliche Kontakte
Interaktion zwischen
österr und slowenischen
SchülerInnen
(Englisch und Deutsch)
HTBLA Weiz Erfahrungsaustausch,
Kommunikation und
Präsentation von Sachverhalten
(technisch
und allgemein)
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unter
den positiven Erfahrungen an erster Stelle Aspekte
genannt wurden, die sich unter den Bereich
Menschliches subsumieren lassen Dabei
fielen oft die Worte „freundschaftliche bzw
nette Kontakte“, in einigen Fällen scheinen
aus diesen Kontakten auch Freundschaften
entstanden zu sein Verständnis für einander
bzw für den anderen und Kennenlernen
fallen ebenfalls unter die häufig genannten
positiven Erfahrungen Sieben Schulen berichteten,
dass die Zusammenarbeit von Begeisterung,
Offenheit und Respekt füreinander
geprägt war Ebenso viele Schulen gaben
an, dass der fachliche Austausch oder Informationsgewinn
durch die Partnerschaft positiv
in Erinnerung geblieben ist Auf sprachlicher
Ebene wurde als positiv gewertet, dass
die Kollegen der slowenischen Schule Deutsch
sprechen bzw dass die Kommunikation auf
Englisch funktionierte Vier Schulen führten
an, dass sich die Arbeit in grenzübergreifenden
Projektpartnerschaften bezahlt macht
und lohnenswert ist Und eine Schule machte
sehr positive Erfahrungen am Grenzübergang
durch Entgegenkommen der amtlichen Stellen,
die das Passieren der Grenze problemlos
ermöglichten
Probleme bei der Umsetzung. Als größte
Hürde bei der Projektumsetzung wurden am
häufigsten zu wenig zeitliche Ressourcen der
MitarbeiterInnen genannt, gefolgt vom hohen
Bürokratie- sowie Verwaltungsaufwand und
den fehlenden finanziellen Mitteln Sprachprobleme
wurden viermal genannt und je
dreimal wurden unterschiedliche Arbeitsund
Kommunikationsstile, Ausscheiden verantwortlicher
Personen, OrganisatorInnen
sowie kein Interesse bzw zu wenig TeilnehmerInnen
genannt Die HS Gamlitz gab an,
dass sie kaum Unterstützung erhielt bzw sogar
Widerstand der Gemeinde überwinden
musste Wichtig ist hier auch, dass keine der
Schulen auf Probleme bei der Einigung über
gemeinsame Inhalte stieß, mangelhafte Erfüllung
übertragener Aufgaben und Verantwortlichkeiten
wahrnahm oder keine nachhaltigen
Folgeaktivitäten nach geförderten (EU-)Projekten
Die VS Mureck, die VS Kirchbach und
die MHS Kirchberg/Raab hatten keine Hürden
zu überwinden
19%
19%
8%
HŸ rden bei der Projektumsetzung 19%
8%
HŸ Hürden bei bei der der Projektumsetzung
24%
19%
24%
8%
8%
3%
0%
11%
0%
8%
8%
3%
0%
11%
0%
Probleme bei der Einigung Ÿ ber gemeinsame Inhalte
Sprachprobleme (MissverstŠ ndnisse, schwierige VerstŠ ndigung)
Mangelhafte ErfŸ llung Ÿ bertragener Aufgaben/Verantwortlichkeiten
Unterschiedliche Arbeits- und Kommunkationsstile
zu wenig zeitliche Ressourcen der MitarbeiterInnen
Ausscheiden verantwortlicher Personen, OrganisatorInnen
Hoher BŸ rokratie- und Verwaltungsaufwand
fehlende finanzielle Mittel
keine nachhaltigen FolgeaktivitŠ ten nach gefš rdertem (EU)-Projekt
kein Interese mehr, zu wenig TeilnehmerInnen
anderes
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