(PC, Internet, Smartboard) im Sachunterricht der Klasse 4a der - nibis
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sollen deutlich zum Publikum sprechen und die Texte und Bil<strong>der</strong> <strong>der</strong> PowerPoint-<br />
Präsentation nutzen. Die an<strong>der</strong>en Schüler dürfen in dieser Zeit keine Notizen machen,<br />
son<strong>der</strong>n sollen sich nur auf das Referat konzentrieren. Ich habe nämlich bei dem vorherigen<br />
Thema beobachtet, dass einige Mädchen wie Lisa, Lara und Lena sich ausschließlich auf<br />
das Schreiben konzentrierten und wichtige Informationen nicht aufnehmen konnten.<br />
Nachdem die Präsentation durchgeführt worden ist, sollen die Schüler die Stadt Leer in rot<br />
und die Flüsse Leda und Ems in blau auf einer Karte anmalen. Alle Arbeitsschritte sind auf<br />
dem Arbeitsblatt (siehe Anhang) festgehalten, da die Tafel, auf <strong>der</strong> Arbeitsanweisungen<br />
hätten notiert werden können, nicht für alle Schüler einsichtig ist.<br />
Schüler, die schnell fertig geworden sind, dürfen sich anschließend ein weiteres Arbeitsblatt<br />
(siehe Anhang) nehmen und die Fragen zum Vortrag beantworten. Auf dem Arbeitsblatt soll<br />
ausschließlich mit Bleistift geschrieben werden, da so Verbesserungen vorgenommen<br />
werden können. Die Lösungen stehen auf Lösungsblättern (siehe Anhang), die hinter die<br />
Tafel geklebt worden sind. Die Schüler sollen hierbei eine Selbstkontrolle durchführen. Am<br />
Ende <strong>der</strong> Unterrichtsstunde werden alle Arbeitsblätter eingesammelt und von mir<br />
nachgesehen.<br />
6.9.7 Unterrichtsverlauf<br />
Phase Unterrichtssituation Sozialform Medien<br />
Hinführung<br />
FLK 1<br />
FLK2<br />
Einstieg<br />
FLK 3<br />
FKL 4<br />
Erarbeitung<br />
FLK 6<br />
Ergebnis-<br />
Sicherung<br />
� Begrüßung<br />
� Gruppe<br />
„Verkehrsanbindung“ stellt<br />
ihr Thema vor<br />
� Die Gruppe führt eine<br />
PowerPoint Präsentation<br />
durch.<br />
� S. können Rückfragen<br />
stellen.<br />
L. teilt die AB aus und<br />
erläutert die Aufgabe<br />
� S. erläutern den<br />
Arbeitsauftrag nochmals<br />
� S. bearbeiten die AB<br />
� S. können sich ein weiteres<br />
AB nehmen und die Fragen<br />
schriftlich mit Bleistift<br />
beantworten<br />
� S. können die Antworten mit<br />
einem Lösungsblatt<br />
vergleichen<br />
� L. sammelt die AB ein<br />
Schüler- Schüler-<br />
Gespräch<br />
Referat <strong>Smartboard</strong><br />
Einzelarbeitsphase<br />
1. Arbeitsblatt<br />
2. Arbeitsblatt<br />
Einzelarbeitsphase Lösungsblatt<br />
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