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1.3. Organisation des Differenzierungsbereichs
Die Festlegung der Klausurtermine erfolgt zentral unter Berücksichtigung
jahrgangstufenbezogener Besonderheiten und Belastungen ( L8/Zp10 / Unterrichtsprojekte
).
2. Schullaufbahnberatung
Die sich im Laufe der letzten Jahre abzeichnenden Veränderungen in den
Berufs- und Studienüberlegungen der Jugendlichen, eine signifikant steigende
Anzahl von Realschülern, die zum Gymnasium am Ende der Stufe 10
wechseln, steigende Abgangszahlen am Ende der Jahrgangsstufen 11 und 12
fordern, auch im Hinblick auf den Bildungsauftrag, eine Konzentration auf
ein breit gefächertes Schullaufbahnberatungskonzept.
Die Ergebnisse der Warnungs- und der Versetzungskonferenzen der zurückliegenden
Jahre haben gezeigt, dass, u.a. auch durch die hinzugekommene
zweite Fremdsprache bei vielen Schülern ein Leistungseinbruch zu
verzeichnen ist. Um die Schullaufbahn Richtung Fachoberschulreife zu
steuern, richten wir am Ende der Jahrgangstufen 7 und 8 Beratungskonferenzen
ein. An diesen nehmen alle in den Klassen unterrichtenden FachlehrerInnen
teil und begutachten anhand von Erhebungsbögen die schulische
Perspektive einzelner SchülerInnen. Über die Ergebnisse werden die SchülerInnen
und auch die Eltern informiert.
Zeichnet sich ein Schulformwechsel ab, nimmt der KOMI Kontakt mit den
Schulleitungen der aufnehmenden Schulen auf, um anhand der schriftlich
dokumentierten Schülerlaufbahnen die Möglichkeiten eines sinnvollen
Wechsels zu eruieren. Am Ende eines jeden Schuljahres erfolgt eine Evaluation
zwischen den Schulleitern der aufnehmenden Schulen und dem KOMI
über Entwicklung der SchülerInnen, die in den letzten Jahren dorthin gewechselt
haben.
Aufnahmen von der Realschule zum Gymnasium erfolgen nach dem gleichen
Muster, nur findet der sinnvoller Weise zum 2. Halbjahr hin statt, um Defizite
besonders in der zweiten Fremdsprache zu minimieren und damit einen
problemloseren Übergang zu gewährleisten.
Die mannigfaltigen Begabungen der Heranwachsenden sollen durch individuell
gesteuerte Methoden des Förderns und Forderns zur Entfaltung gebracht
werden. Hierzu zählt der flexible Einsatz von Drehtürunterricht für
Kinder mit besonderen Begabungen, die sich vereinzelt in allen Jahrgangsstufen
befinden.
Die KOMI kooperiert mit einer schulischen Fachkraft, die sich speziell um
Kinder mit besonderen Begabungen kümmert und dafür sorgen kann, dass
sie individuell gefordert und gefördert werden.
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