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nen Freiräume für kreative und konstruktive Betätigungen neben dem „normalen Schulalltag“, der von ihnen oft als fremdbestimmt
eingeschätzt wird. Die grob vorgeplanten Projekte können gemeinsam konkretisiert, durchgeführt und über längere Zeit
betreut werden; so kann der Garten Ort sozialen Lernens sein.
Darüber hinaus lassen sich noch eine Menge weiterer pädagogische Gesichtspunkte aufzählen:
Der Schulgarten ist Ort / Raum für eine angemessene Umwelterziehung,
Ort für demokratisches Handeln,
Ort für Kreativität,
Ort für Erfolgserlebnisse, besonders auch mit Eltern u. Lehrern zusammen,
Ort für den Gebrauch aller Sinne (s.a. Ideenentwurf),
Ort, an dem viele Interessen zusammenkommen können ( Sport, Physik, Chemie, Erdkunde, Kunst ......, s. Entwurf);
Ort für .........
auch nicht naturwissenschaftlichen Fächern kann der Garten für oben aufgezeigte Ideen/ Projekte....dienen.
Diese kurze Darstellung soll verdeutlichen, dass unsere Arbeit mit dem Schulgarten weit über eine rein biologische, ökologische
Sicht der Umwelterziehung hinaus geht und im Sinne des Schulprogramms einen wesentlichen Beitrag zum Leitbild zur Persönlichkeitsentwicklung
der Schüler beiträgt.
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