WWF-Studie zu Erfolgsfaktoren in der Umweltbildung (PDF, 1,3 MB)

Literaturübersicht mit Handlungsempfehlungen für das Design von Umweltausbildungen S. 12hen. Eine wesentliche Handlungsfolge sollte dabei die Reduzierung einesUmweltproblems sein.Diese Unterscheidung kann an einem Beispiel erläutert werden. Bei derWahl des Transportmittels zur Arbeit zieht Person X das Fahrrad in Betracht.Die Handlungsfolge ist, dass X jeden Morgen von Zuhause an den Arbeitsortgelangt. Dies hat noch keinen Anreizwert. Allerdings können mögliche Handlungsfolgenfür X erstrebenswert sein. Zum Beispiel steigt die eigene Fitness,der Arbeitsweg wird in einer kürzeren Zeit absolviert oder die eigenenCO 2 Emissionen werden reduziert. Die Handlungs-Ergebniserwartung beziehtsich auf die Erwartung, dass man mit dem Fahrrad an den Arbeitsortgelangt 4 . Die Instrumentalitätserwartung bezieht sich auf den subjektivenZusammenhang zwischen dem Handlungsergebnis und den Handlungsfolgen.Zweifelt X beispielsweise daran, dass Fahrradfahren CO 2 einspart 5 , istdie Instrumentalität der Handlung nicht gegeben.Die Kompetenzerwartung beruht auf der Selbsteinschätzung der eigenenkörperlichen-, bzw. mentalen Fähigkeiten und anderer Bewältigungsressourcen(z.B. Zeit, Möglichkeit, Geld). Eine Handlung wird nur dann erwogen,wenn man sich als genügend kompetent zur Handlungsausführung betrachtet.Speziell im Umweltbereich sind Handlungsergebnisse oder –folgen allerdingsdas Ergebnis komplexer Zusammenhänge. Insbesondere Kindern undJugendlichen sind umweltschützende Handlungen oft unbekannt. Die Zusammenhängeder Handlung mit den Handlungsergebnissen oder Handlungsfolgensind für sie in solchen Situationen nicht offensichtlich.Erfüllt eine Handlung die genannten Erwartungen, wird eine Intention gebildet6 . Eine Intention ist eine bewusste, zielgerichtete Handlungsabsicht derUmweltbedrohung zu begegnen und somit die Differenz zwischen Soll undIst zu vermindern. In der Intentionsphase können auch mehrere Handlungsintentionengebildet werden. Zudem werden Präferenzen für unterschiedlicheArten der Handlung bestimmt, z.B. für direktes oder indirektes Umwelthandeln.In der Handlungsauswahlphase hat die Intention noch Wunschcharakter.Das Realisieren der Handlungsintention ist der Gegenstand der Volitionsphase.5.2.3 Die VolitionsphaseIn dieser Phase wird die Handlungsintention in eine tatsächliche Handlungumgesetzt. Ein Abbruch des Handlungsprozess ist noch jederzeit möglich.Diverse handlungsbegünstigende Rahmenbedingungen und fördernde Einflüssemüssen gegeben sein, damit die Intention realisiert wird. MöglicheStoppgründe in dieser Phase sind beispielsweise fehlende Realisierungsge-4 Dies klingt selbstverständlich, muss es aber nicht sein. Hat eine Person zum Beispiel einenArbeitsweg von 70 Kilometer, sind die Strassen ständig vereist oder man leidet unter Asthma,ist die Erwartung, dass man den Arbeitsweg mit dem Fahrrad erfolgreich bewältigenkann wohl nicht gegeben.5 Z.B. hat X bereits ein Hybrid-Auto und schätzt deshalb die Möglichkeiten der Emissionsreduktionals gering ein.6 Zum Beispiel die Absicht, den Arbeitsweg jeden Tag mit dem Fahrrad zu bewältigen.Literaturrecherche und Handlungsempfehlungen zur Umweltbildungvon Andreas Imhof, Felix Keller und Christina Colberg