kronika naukowa - Wyższa Szkoła Języków Obcych w Poznaniu

145München) dem Einsatz von Hypertexten im Fremdsprachenunterricht zu, währendMatthias Springer (Universität München) das Augenmerk auf die Möglichkeitendes Medieneinsatzes im Geschichte- und Landeskundeunterricht richtete. MartaJanachowska-Budych (AMU Poznań) reflektierte über literarische Texte sowieneue Medien im Fremdsprachenunterricht und Monika Wilkowska (AMU Poznań)verwies auf das mediengestützte integrierte Sprach- und Fachlernen (CLIL).Am zweiten Konferenztag, an dem Elena Chudinova (ÖffentlicheVerwaltungsakademie Lipezk), Luiza Ciepielewska-Kaczmarek (AMU Poznań),Magdalena Dudzińska (AMU Poznań), Sebastian Dusza (PädagogischeHochschule Kraków), Konstancja Kuligowska (AMU Poznań), Maciej Mackiewicz(AMU Poznań), Katalin Petneki (Universität Szeged), Paweł Rybszleger (AMUPoznań), Adam Sobek (AMU Poznań) sowie Izabella Waibel (UniversitätMünchen) auftraten, wurden in den Beiträgen u.a. der Filmeinsatz im frühen DaF-Unterricht, das mediengestützte handlungsorientierte Lernen, die Förderung derinterkulturellen Kompetenz durch den Medieneinsatz sowie Lernplattformen undWWW-basierte soziale Netzwerke und deren Bedeutung im didaktischen Prozess inden Mittelpunkt gerückt.In die Plenarvorträge am zweiten Konferenztag führte die Teilnehmermit seinem Beitrag Martin Lange (Universität Kiel) ein, der die Technik dessog. „Virtual Classroom Managers“ präsentierte. Die Plenarvorträge schloss derBeitrag von Izabela Marciniak (AMU Poznań) ab, in dem die Möglichkeiten, dieMedienkompetenz bei angehenden Lehrern zu entwickeln, konstatiert wurden.Mit dem Schlusswort von Sebastian Chudak (AMU Poznań), der auf diewährend der Tagung diskutierten Themen sowie auf die sich daraus ergebendenSchlussfolgerungen nochmals kurz verwies, endete die Konferenz. AllenKonferenzteilnehmern wurde für ihre Beiträge und ihre lebhaften Diskussionenherzlicher Dank ausgesprochen. Da die Veröffentlichung der Beiträge geplant ist,werden Interessierte jene nachlesen können.Agnieszka Pawłowska