„Aus den Augen, aus dem Sinn?!“ - Landesjugendring Baden ...

Dokumentation der Tagung „Aus den Augen, aus dem Sinn?!“ – Wege der Tabakprävention und des
Nichtraucherschutzes in der Jugendarbeit am 11. Juli 2008 in Stuttgart.
6. Workshop: Come to Marlboro-Country?! Umgang mit (Nicht-) Rauchen auf Freizeiten.
Methoden zur Auseinandersetzung im Team und bei Gruppenleiterkursen
Referent: Thomas Engelhardt, Katholische Studierende Jugend Freiburg
Allgemeine Bereiche der Präventionsarbeit mit Kindern und Jugendlichen:
Jugendarbeit ist nur ein Teil der Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen. Weitere zentrale
Bereiche sind:
• Das Elternhaus
• Die Peers
• Die Schule
• Die Gemeinde/das Gemeinwesen bzw. der öffentliche Raum
• Die Medien, hier vor allem das Internet
Es gilt daher, vernetzt zu denken und zu agieren.
Dilemma der Jugendarbeit
Die gesetzliche Regelung ist eigentlich klar und lässt keinen Spielraum zu; die pädagogische Praxis
hingegen ist wesentlich komplexer. Daher gibt es zwei Möglichkeiten: Starres Vorgehen wegen
gesetzlicher Vorgaben (der kurze Weg) oder pädagogische Flexibilität und Differenzierung aufgrund der
Realität (der lange Weg).
Es gilt die politische Forderung nach Schaffung drogenfreier Räume; die meisten Konsumformen werden
entsprechend durch Gesetze tabuisiert; betroffene Jugendliche werden sanktioniert; dadurch werden
konsumierende Jugendliche ausgeschlossen bzw. das Problem wird nur an andere Orte verlagert. Die
Realität in Deutschland sieht aber anders aus: Es wird viel geraucht, auch unter Erwachsenen, die als
Vorbilder fungieren. Es stellt sich zudem die Frage, ob Rauchen grundsätzlich schlimm ist bzw. ob es nicht
auf das Maß des Konsums ankommt; zudem muss kritisch hinterfragt werden, inwieweit man ein Laster
wie das Rauchen komplett verbieten und andere Laster wie übermäßiges Essen und Trinken vollkommen
freistellen sollte. Jugendliche fragen nach dem Sinn dieser Gesetze, Verbote und Maßnahmen. Sinnvoll ist
es daher, im Sinne der akzeptierenden Drogenarbeit die Tatsache, dass Drogen konsumiert werden,
anzuerkennen und Drogen nicht radikal zu verneinen, vor allem nicht moralisierend. Es gilt der Grundsatz
der Toleranz: primäre Anerkennung und Wertschätzung jeglichen Umgangs mit Zigaretten; Unterstützung
der Selbstbestimmung der Jugendlichen in Bezug auf den Konsum von Drogen im Sinne eines
Selbstbestimmungsrechtes auf freie Entfaltung der eigenen Person. Aber keine negative Toleranz, also nur
Duldung, weil „man ja eh nichts machen kann“. Eine offene Auseinandersetzung und Differenzierung des
Themas sowie möglicher Meinungen dazu ist wichtig! Es gibt unterschiedliche Menschen mit
unterschiedlichen Bedürfnissen (und Lastern), eine einseitige Verurteilung führt zu nichts.
Klar ist aber auch, dass die Jugendarbeit einen pädagogischen, erzieherischen Auftrag hat und die Kinder
und Jugendlichen in ihrer positiven Entwicklung unterstützen soll; daher muss reflektiert werden, welche
Grenzen sinnvollerweise gesetzt werden. Erziehung erfolgt entlang dieser Grenzen, die auch zwischen den
Extremen „gar nicht rauchen“ und „rauch so viel du willst!“ liegen kann; Ziel ist die Drogenmündigkeit des
einzelnen Jugendlichen. Weg von der Verminderung von Problemen durch Verbote hin zu stärkender
akzeptierende Präventionsarbeit, welche die Lebensbezüge der Jugendlichen aufgreift. Weg von
Prävention in diesem Sinne hin zu Gesundheitsförderung und der damit verbundenen Herstellung von
Bedingungen für eine optimale Kultur des Aufwachsens.
Das konkrete pädagogische Ziel muss individuell von jedem Pädagogen bzw. von jedem Team
ausgehandelt und festgelegt werden; es gibt nicht die Lösung, kein Schwarz-Weiß in Bezug auf das
konkrete Handeln mit Jugendlichen. Daher sind die vorgeschlagenen Methoden auch auf eine offene und
ehrliche Diskussion mit den Jugendlichen ausgelegt. Flankierend braucht es ein drogenpräventives
Gesamtkonzept, das die Arbeit langfristig unterstützt.
Akzeptierende Drogenerziehung (AD)
Die AD zielt darauf ab, Jugendliche in ihrer Auseinandersetzung mit psychoaktiven Substanzen zu
unterstützen und zu fördern, so dass sie drogenmündige Menschen werden können. Sie lernen in diesem
Prozess schrittweise einen subjektiv verantwortlichen und kundigen Umgang mit psychoaktiven
Substanzen. Die AD bedeutet in diesem Sinne einen offenen, selbstbewussten und selbstkritischen
Lernprozess hin zu einem selbstverantwortlichen und kundigen Umgang mit psychoaktiven Substanzen,
der weder die Konsumenten selbst noch andere schädigen kann. Durch diesen Prozess wird ein mündiger
Umgang mit psychoaktiven Substanzen ermöglicht.
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