Unsichtbare Geometrie - ISaR Projekt

© Ulrike Baasch
wird. Fehlende Zeit bedeute jedoch eine Benachteiligung blinder und sehbehinderter
Schüler und eine Erschwernis des Übergangs in das Berufsleben.
2.3.2. Der Nachteilsausgleich
Beim gemeinsamen Unterrichten von behinderten Schülern mit nichtbehinderten, sind
Maßnahmen zur Gewährung eines Nachteilausgleiches zu prüfen (Ordnung für
Sonderpädagogik §2 Abs. 2). Insbesondere bei der Leistungsermittlung und
Zeugniserteilung muss die Schule der Behinderung angemessen Rechnung tragen
(Ordnung für Sonderpädagogik § 7 Abs. 1), denn gemäß Artikel 3 Absatz 3 des
Grundgesetzes darf niemand wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. Durch den
Nachteilsausgleich sollen die durch die Behinderung entstehenden Nachteile kompensiert
werden. Der gewährte Nachteilsausgleich ist gegenüber den Mitschülern transparent zu
machen. Er soll nicht zu einer Bevorzugung des behinderten Schülers gegenüber seinen
Mitschülern führen.
Der Nachteilsausgleich kann je nach Behinderung in verlängerten Arbeitszeiten bei
Klassenarbeiten bzw. einer verkürzten Aufgabenstellung bestehen. Er umfasst das
Bereitstellen spezieller Arbeitsmittel wie etwa spezifisch gestaltete Arbeitsblätter, eine
größere Exaktheitstoleranz (z.B. bei Zeichnungen) ebenso wie individuelle Sportübungen.
Er kann auch unterrichtsorganisatorische Veränderungen, z.B. individuelle
Arbeitsplatzorganisation, Ausgleichsmaßnahmen anstelle einer Mitschrift von Tafeltexten
oder differenzierte Hausaufgabenstellung betreffen. Eventuell ist eine mündliche statt einer
schriftlichen Arbeitsform zu wählen oder umgekehrt. Bei diesen Maßnahmen werden die
fachlichen Anforderungen des behinderten Schülers keineswegs geringer bemessen,