Unsichtbare Geometrie - ISaR Projekt

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Hausarbeit zur Zweiten Staatsprüfung am IPTS- Landesseminar für Sonderpädagogik Fachrichtung : Blindenpädagogik „<strong>Unsichtbare</strong> <strong>Geometrie</strong>“. Aspekte zur Förderung der © Ulrike Baasch Vorstellung von Flächeninhalten bei einem Kind mit Blindheit in einer fünften Gymnasialklasse. vorgelegt von : Ulrike Baasch Sonderschullehramtsanwärterin Ammersbek, im September 1998
INHALTSVERZEICHNIS © Ulrike Baasch 1. EINLEITUNG UND PROBLEMDARSTELLUNG 1 2. THEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN 2.1. Überlegungen zur Raumvorstellung bei Kindern mit Blindheit 3 2.1.1. Zur Entwicklung der Raumvorstellung 3 2.1.2. Die haptische Wahrnehmung 5 2.2. Flächeninhalte im Mathematikunterricht einer 5. Klasse 8 2.3. Integration bei Kindern mit Blindheit 9 2.3.1. Der basale Bildungsplan für sehgeschädigte Schülerinnen und Schüler 10 2.3.2. Der Nachteilsausgleich 11 2.4. Flächeninhalte als Lernfeld für ein Kind mit Blindheit in einer Integrationsklasse 12 2.4.1. Flächeninhalte für Blinde 13 2.4.2. Nebeneinander oder miteinander? 14 2.5. Konsequenzen für die Unterrichtsplanung 15 3. PRAKTISCHE UMSETZUNG 3.1. Planung 17 3.1.1. Zusammensetzung der Lerngruppe 17 3.1.2. Lernausgangslage der Lerngruppe 19 3.1.3. Methodisches Vorgehen – Auswahl und Begründung 20 3.2. Durchführung – Darstellung ausgewählter Unterrichtsstunden 24 3.2.1. Vergleichen von Flächen durch Auslegen mit Quadraten 24 3.2.2. Inhalt und Umfang von aus Rechtecken zusammengesetzten Vielecken 29 3.2.3. Rechnen mit Flächeninhalten 33 4. ERGEBNISSE DER UNTERRICHTSEINHEIT 37 5. SCHLUSSBETRACHTUNG 40 LITERATURVERZEICHNIS ANHANG Seite
Seite 1: Integration von Schülerinnen und S
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Seite 9 und 10: © Ulrike Baasch eingekapselten End
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Seite 15 und 16: © Ulrike Baasch sondern seine Behi
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Seite 23 und 24: © Ulrike Baasch Texten logisch ord
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Seite 27 und 28: © Ulrike Baasch Quadrat ist, dass
Seite 29 und 30: Im weiteren Verlauf der Doppelstund
Seite 31 und 32: © Ulrike Baasch feststellen, dass
Seite 33 und 34: © Ulrike Baasch Messen nicht erfor
Seite 35 und 36: Reflexion © Ulrike Baasch In diese
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Seite 39 und 40: © Ulrike Baasch im verstärkten Ei
Seite 41 und 42: © Ulrike Baasch Integration sinnvo
Seite 43 und 44: © Ulrike Baasch Leutenbauer, Helmu
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Seite 49 und 50: Anmerkung. von ISaR: Linien tastbar
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Anmerkung. von ISaR: Schwellpapier
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