Das ist unsere Welt! Stoffverteilungsplan Klasse - f.sbzo.de
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Prozessbezogene Kompetenzen• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzen• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenInhaltsbezogene KompetenzenUnterrichtsschwerpunktSchulbuchseiteAbschnitt 2: Erweiterung <strong>de</strong>s Zahlenraumes Seite 26 – 43 (ca. 6. – 11. Woche)Struktur <strong>de</strong>s Zehnersystems mit <strong>de</strong>m Prinzip<strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lung und <strong>de</strong>s StellenwertsverstehenZerlegung von Zahlen in StellenwerteStellenwertschreibweiseZahlen bis 100 000Aufbau <strong>de</strong>sZehntausen<strong>de</strong>rs ausBlöcken, Platten,Stangen und WürfelnTausen<strong>de</strong>rfel<strong>de</strong>rStellenwerteStellentafelMathematik · Schuljahr 4Medien26 - 27 • Arbeitsheft 4: Seite 11• CD: Lerneinheit 21128 - 29 • Arbeitsheft 4: Seite 12• CD: Lerneinheiten 212, 213• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzenDiagnosearbeit 1: Orientierung im Zahlenraum bis 100 000Struktur <strong>de</strong>s Zehnersystems mit <strong>de</strong>m Prinzip<strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lung und <strong>de</strong>s StellenwertsverstehenRechenwege erkennen, darstellen un<strong>de</strong>rklärenRechenstrategien anwen<strong>de</strong>nZahlen vergleichenBeziehungen zwischen Zahlen beschreibenMultiplizieren undDividieren mit 10 undmit 10030 - 31 • Arbeitsheft 4: Seite 13Rechnen bis 100 000 32 - 33 • Arbeitsheft 4: Seite 14Zahlenstrahl 34 • Arbeitsheft 4: Seite 15• Rechentrainer 4: Seiten 18, 20• Darstellen Zahlen in an<strong>de</strong>ren Darstellungen verstehen RömischeZahlzeichen35 • Arbeitsheft 4: Seite 16• Rechentrainer 4: Seite 62• Darstellen: GeeigneteVeranschaulichungsmittel nutzen• Kommunizieren und Argumentieren:Mathematische Zusammenhängeent<strong>de</strong>cken und beschreiben• Mo<strong>de</strong>llieren:Sachprobleme in die Sprache <strong>de</strong>rMathematik übersetzenDiagnosearbeit 2: Rechnen im neuen ZahlenraumPrinzip <strong>de</strong>r Bün<strong>de</strong>lungZerlegung von Zahlen in StellenwerteStellenwertschreibweiseStruktur <strong>de</strong>s Zahlensystems verstehenZahlen bis 1 000 000StellenwerteStellentafel36 - 37 • Arbeitsheft 4: Seite 17• Rechentrainer 4: Seite 21Seite 3© Schroe<strong>de</strong>l Verlag
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