29. Woche WT: Auf den Spuren des Frühlings I - Lehrerweb
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M 2 Einführung der 9-er Inreihe<br />
Festigung der 9-er Malreihe<br />
Zusammensetzen der Zahlen der 9-er Malreihe aufgrund der passen<strong>den</strong> Tauschaufgaben<br />
Training der Inrechnungen<br />
M 3 Sachrechnen<br />
Indianerrechnungen<br />
Musikerziehung<br />
Liederarbeitung: „Da sprach der alte Häuptling der Indianer“<br />
(siehe: Maierhofer/Kern: Sim-Sala-Sing; Vlg. Helbling)<br />
32<br />
Jahresarbeit 2.2/ Martinuzzi<br />
Erarbeitung der tänzerischen / pantomimischen Darstellung <strong>des</strong> Lie<strong>des</strong> „Brauner Bär und weiße Taube“<br />
Bildnerische Erziehung<br />
Collage: „Indianergesicht“: Indianerkopf in Gesichtsfarbe grundieren, nach dem Trocknen<br />
Indianerbemalung mit Fingerfarben anbringen, Augen, Nase, Mund ergänzen - Haare umrissförmig aus<br />
schwarzem Naturpapier ausschnei<strong>den</strong> (Schablone) und auf das Gesicht kleben, Gestalten eines<br />
Haarban<strong>des</strong> (Stempeldruck, Perlen) - aufkleben<br />
Werkerziehung<br />
Techn. WE: Indianerzelt - siehe 32. <strong>Woche</strong><br />
Text. WE: Indianerkleidung<br />
Die besonderen Merkmale der Indianerkleidung nennen können<br />
Geeignete Stoffe und Fä<strong>den</strong> dem Kopfschmuck zuordnen<br />
Zierstich, Halbkreuzstich, Vorstich erlernen und selbständig anwen<strong>den</strong><br />
Verschlussmöglichkeiten und Gestaltungsmöglichkeiten mit Perlen und<br />
Federn-Schnüren fin<strong>den</strong><br />
Leibesübungen<br />
Gestalten von Indianerkleidung - Siehe SU 32. <strong>Woche</strong><br />
∗ Laufen über kurze Strecken<br />
Schulung der Laufschnelligkeit - Gruppenspiele, Staffelläufe<br />
∗ Wiederholung der hockwendeartigen Sprünge<br />
Gerätebahn: Matten, Bänke, Kleingeräte<br />
Geschicklichkeitsübungen an der Bank, hockwendeartige Sprünge<br />
Wiederholung <strong>des</strong> Radschlagens auf der Matte
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