Feedback und E-Portfolios für das Kompetenz- Assessment im ...

E-Portfolios als Methode im Begleitstudium
einsehbar ist und andererseits im internen Bereich, der nur den Gruppenmitgliedern offen
steht.
In ersterem sind Informationen über Ziele und Inhalte sowie Projektergebnisse der
Gruppe abrufbar. Kurze Videointerviews mit den jeweiligen Projektverantwortlichen
erlauben es interessierten Studenten einen Einblick in die Arbeit der Gruppe zu bekommen.
Wenn Projektgruppen keine eigene Homepage haben, können sie sich hier präsentieren,
um für Sponsoren, Kunden oder Mitglieder zu werben.
Der interne Bereich bietet den Projektgruppen verschiedene Werkzeuge für das Projekt-
und Wissensmanagement. Im Gruppenblog finden über Beiträge und Kommentare Diskussionen
statt, zudem können Arbeitsergebnisse geteilt werden. Ein Wiki bietet jeder
Gruppe die Möglichkeit internes Wissen zentral festzuhalten, indem Dokumente erstellt,
hochgeladen, verlinkt und von allen bearbeitet werden können.
Als Student, der an einer Projektgruppe teilnimmt, meldet man sich für auf der Plattform
für die entsprechende Gruppe an und kann sich nach Erhalt der Bestätigung durch
den Projektkoordinator an den Beiträgen und Diskussionen beteiligen.
b) Der Portfolio-Bereich
Was im Jahre 2008 noch primär über Word-Vorlagen mit Leitfragen passierte, nämlich
das Verfassen der Portfolio-Dokumente, läuft nun online über den Portfolio-Bereich 20
der e 3 -Plattform. Dieser hilft den Studenten ihre Projekttagebücher und Projektberichte
anhand der Leitfragen online zu erstellen. Die im Community-Bereich gesammelten
Beiträge und Ergebnisse der Projektarbeit können im Portfolio-Bereich als Belege für
die eigenen Lern- und Arbeitsleistungen organisiert werden. Eine Visualisierungshilfe
gibt einen chronologischen Überblick über alle Leistungen, die in den Projektgruppen,
in denen sich die Teilnehmer am Begleitstudium beteiligen, erbracht wurden. Zur Dokumentation
des Lern- und Arbeitsprozesses während des Semesters, führt man mit Hilfe
eines Blogs das Projekttagebuch. Am Ende des Semesters werden die Blogeinträge
des Tagebuchs dann automatisiert als Grundlage für die Lerngeschichte in das Formular
zum Schreiben des Projektberichts überführt.
Neben diesen internen Funktionalitäten hat jeder Teilnehmer des Begleitstudiums die
Möglichkeit eine öffentliche Seite mit Informationen über Ziele, Kompetenzen und
Interessen seiner Person anzulegen, was jedoch wegen der derzeitigen Konzeption des
e 3 -Portfolios als Reflexions-Portfolio (nach Baumgartner et al., 2009, S. 3f.) von den
Teilnehmern kaum genutzt wird.
c) Der Assessment-Bereich
Der Assessment-Bereich 21 dient zur Verwaltung und formalen Anrechnung der im
Rahmen des Begleitstudiums erbrachten Lern- und Arbeitsleistungen. Die Teilnehmer
am Begleitstudium können sowohl das Projekttagebuch als auch den Projektbericht über
20 Siehe: http://begleitstudium.imb-uni-augsburg.de/portfolio
21 Siehe: http://begleitstudium.imb-uni-augsburg.de/assessment
19