Feedback und E-Portfolios für das Kompetenz- Assessment im ...

Vergleich mit E-Portfolio-Einsatzszenarien an anderen Hochschulen
Dimensionen „objektive Ereignisse“ und „subjektive Eindrücke“ ausrichten 32 (siehe
Abb.9). Die Fragen werden den Studenten nur als Anregung und zur Unterstützung der
eigenen Reflexion zur Verfügung gestellt. Deshalb macht es wenig Sinn beim Feedback
jede einzelne Frage auf Beantwortung zu „prüfen“.
Abb.9: Anleitung der Reflexion im Projekttagebuch
Quelle: Eigene Darstellung nach Sporer et al.(in Druck, S. 9)
Trotzdem könnte sich das Feedback auf das Projekttagebuch prinzipiell zumindest teilweise
an den Leitfragen orientieren, da diese bisher die einzigen Kriterien sind, nach
denen es von den Studenten geschrieben wird. Um dabei nicht zu detailliert zu werden
bietet es sich an, dass man für jeden der vier Reflexionsschritte eine Frage formuliert,
die dann für das Feedback herangezogen wird.
Beim ersten Schritt könnte vor allem thematisiert werden, ob die Situationsbeschreibung
auch für Unbeteiligte nachvollziehbar ist. Darauf aufbauend würde der zweite
Schritt die Frage aufwerfen, inwiefern der Student die Situation einer tiefergehenden
eigenen Analyse und Interpretation unterzogen hat und an welchen Stellen diese noch
erweitert werden könnte. Der dritte Schritt, die Einsichten und Folgerungen, ist nicht
bei allen Einträgen von Bedeutung, da nicht immer ein Problem beschrieben wird, das
nach einer Lösung bzw. Einsicht verlangt. Hier bestünde die Möglichkeit zu fragen, ob
sich Folgerungen anbieten und ob sich diese logisch an die vorhergehende Analyse anschließen.
Auch zusätzliche Vorschläge können angebracht werden. Die Voraussichten
und Planungen beim vierten Schritt würden dahingehend untersucht werden, ob sie mit
der vorhergehenden subjektiven Reflexion in Verbindung stehen. Die Vollständigkeit
ist dabei zumindest für Außenstehende schwer zu beurteilen. Hier nochmal die Fragen
auf einen Blick:
1. Situationsbeschreibung: Wurde die Situation so beschrieben, dass man sie auch als
Nicht-Beteiligter nachvollziehen kann?
2. Analyse und Interpretation: Unterzieht der Teilnehmer die Situation einer tiefergehenden
Reflexion und Interpretation? Was könnte noch genauer analysiert werden?
3. Einsichten und Folgerungen: Wurden aus der Analyse der Situation logische
Schlussfolgerungen gezogen? Welche Folgerungen bieten sich noch an?
4. Voraussichten und Planungen: Wird deutlich, welche Aufgaben im Projekt als
nächstes anstehen? Inwiefern leiten sich diese aus den vorherigen Reflexionsschritten
ab?
32 Für eine detaillierte Auflistung aller Leitfragen, siehe Kapitel 1.2.2b, Tab. 2
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