Feedback und E-Portfolios für das Kompetenz- Assessment im ...
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Vergleich mit E-Portfolio-Einsatzszenarien an anderen Hochschulen<br />
Der Vergleich des E-Portfolio-Einsatzes an der Donau-Universität Krems offenbart also,<br />
<strong>das</strong>s auch einzelne der bereits vorhandenen Kriterien zum Projektbericht bei einem<br />
Peer-<strong>Feedback</strong>-Prozess Sinn machen können. Auch hinsichtlich der Integration von<br />
<strong>Feedback</strong> in <strong>das</strong> <strong>Assessment</strong> finden sich hier interessante Vergleichspunkte.<br />
3.4 Praktikum „Elektronische Dokumente“ an der TU Ilmenau<br />
Das Praktikum „Elektronische Dokumente“ ist ein Kurs <strong>im</strong> Rahmen des Studiengangs<br />
„Angewandte Medienwissenschaften“ an der Technischen Universität Ilmenau. Dort<br />
beschäftigen sich die Studenten mit den „Gr<strong>und</strong>lagen der Be- <strong>und</strong> Verarbeitung von<br />
elektronischen Dokumenten“ (IfMK, 2008).<br />
a) Kontext des Portfolio-Einsatzes<br />
Im Rahmen des Kurses wird auf E-<strong>Portfolios</strong> zur Beurteilung <strong>und</strong> Benotung des Lernfortschritts<br />
der Teilnehmer zurückgegriffen. Daneben sollen die Studenten durch die<br />
Arbeit mit dem Portfolio Medienkompetenzen <strong>im</strong> Umgang mit Web 2.0-Anwendungen<br />
erlangen (ebd.). Hierbei legt jeder Student eine „webbasierte Wissenscollage“ auf dem<br />
E-Portfolio-Portal 33 der TU Ilmenau an, welches auf dem Blog-System Wordpress basiert<br />
(Kirchner, 2009a, S. 5). Wordpress ist ein Werkzeug zur Erstellung von persönlichen<br />
Seiten, die dann, wie dies bei Weblogs üblich ist, öffentlich einsehbar sind. Die<br />
eher „private“ Reflexion, wie sie <strong>im</strong> Begleitstudium momentan in Tagebuch <strong>und</strong> Bericht<br />
stattfindet, tritt dabei gegenüber der öffentlichen Darstellung der eigenen Entwicklung<br />
in den Hintergr<strong>und</strong>. Dementsprechend zeichnet sich der Portfolio-Einsatz in Ilmenau<br />
eher als Entwicklungs- <strong>und</strong> Test-Portfolio aus (vgl. Kirchner, 2009a, S. 3).<br />
b) Integration von <strong>Feedback</strong><br />
<strong>Feedback</strong> auf die Portfolio-Einträge ist über die informellen Kommentare unter den<br />
Beiträgen möglich. 34 Darüber hinaus werden die einzelnen Blogbeiträge vom Dozenten<br />
einmal monatlich anhand eines Kriterienschemas bewertet. Langfristig ist hier auch eine<br />
anonyme Peer-Bewertung geplant (vgl. Bernhardt & Kirchner, 2008, S. 29). Jeder Student<br />
bewertet dabei zwei Beiträge aus zwei Blogs. Dabei wird ein <strong>Feedback</strong> erstellt, <strong>das</strong><br />
den Inhabern der <strong>Portfolios</strong> zukommt (vgl. Kirchner, 2009a, S. 6ff.). Auch in Ilmenau<br />
gibt es <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Assessment</strong> feste Kriterien. Auf die genaue Gewichtung der einzelnen<br />
Kriterien bei der Benotung soll dabei nicht eingegangen werden, da ein Bezug zur Notengebung<br />
<strong>im</strong> Begleitstudium nicht vorgesehen ist. Die Kriterien <strong>für</strong> die Bewertung der<br />
Beiträge gehen ebenso wie in Salzburg auf Challis (2005) zurück. Das erste ist der Inhalt<br />
des Beitrags, worunter Qualität der Reflexion, die Relevanz des Geschriebenen sowie<br />
die Verständlichkeit <strong>und</strong> Sprache untersucht werden. Be<strong>im</strong> zweiten Kriterium wird<br />
die Kollaboration betrachtet, worunter zum einen die Vernetzung des Beitrags <strong>und</strong> zum<br />
33 Siehe: http://blogs.tu-ilmenau.de/<br />
34 Siehe z.B.: http://blogs.tu-ilmenau.de/donata/<br />
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