FernUni-Jahrbuch 2016

Mit Hilfe des Internen Forschungsförderprogramms (IFFP)
möchte insbesondere Forschungsprorektor Andreas Kleine
zur Verbesserung des Forschungsklimas an der Hochschule
beitragen. 6 Mio Euro bis 2020 investiert die Hochschule, um
beispielsweise den Forschungsservice und die Forschungsinfrastruktur
zu verbessern, Entlastung in der Lehre zu
schaffen, Anschubfinanzierung zur Einwerbung von Drittmitteln
zu geben und Forschungskooperationen zu stärken.
Mit dem dritten Baustein, der Förderung des wissenschaftlichen
Nachwuchses, möchte Kleine auf allen Karrierestufen
Angebote machen: Strukturierte Doktorandenprogramme
unterstützen, eine Service-Stelle wissenschaftlicher Nachwuchs
einrichten und Junior-Professuren mit Tenure-Track-
Option prüfen. Und natürlich sollen auch internationale
Erfahrungen ermöglicht werden.
„All diese Maßnahmen sollen
dazu beitragen, die wissenschaftliche
Qualität der universitären
Lehre zu sichern.“
Prof. Dr. Sebastian Kubis
Prof. Dr. Sebastian Kubis, Prorektor für Studium und Diversität
Lehre
Die Vielfalt der Studierenden an der FernUniversität ist ein Schatz, der für die Lehrenden wie auch für die Studierenden das Lehren und
Lernen zu einer immer wieder neuen und bereichernden Erfahrung macht. Ob hochbegabter Schüler oder Sportlerin im Trainingsstress,
Verwaltungsmitarbeiterin mit Karriere-Ambitionen oder Best-Ager mit Umorientierungswunsch – sie alle bringen ihre individuellen
Bildungsziele und Lernerfahrungen mit in ihr Studium an der FernUniversität. Für eine Universität, die die Heterogenität ihrer Studierendenschaft
besonders im Blick hat, ist das bei einer vergleichsweise spärlichen Ausstattung mit Professuren eine große Herausforderung.
Das neue Rektorat möchte mit Hilfe eines Diversitäts-Audits die Potenziale und die Chancen ermitteln, die aus dieser Vielgestaltigkeit
der Studierendenschaft resultieren. Es hat die ganze Hochschule dazu eingeladen.
Prof. Dr. Andreas Kleine, Prorektor für Forschung und wissenschaftliche
Nachwuchsförderung
Prorektor Sebastian Kubis möchte auch die Studienstruktur so anpassen, dass Abiturientinnen und Abiturienten genauso wie Beruflich
Qualifizierte einen angemessenen Weg in ihr Studium an der FernUniversität finden und einen Abschluss erwerben können. Kubis:
„Besondere Bedeutung hat für das Rektorat die Studieneingangsphase, die fakultätsspezifisch so gestaltet werden soll, dass unterschiedliche
Vorbildungen und Lernerfahrungen produktiv ins Studium einbezogen werden.“ Zwischenabschlüsse, beispielsweise nach
einer Probephase, sollen helfen, durch erste Erfolgserlebnisse für das weitere Lernen zu motivieren.
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