Miteinander leben und lernen - Waldorf-net

angemessenen Entscheidungsspielraum, was sowohl die Wahl als auch die Gestaltung des Werkstückes, aber
auch Arbeitsabläufe betrifft. Neben Stein, Metall und Ton ist Holz ein Werkstoff, zu dem die Schüler rasch
einen Bezug entwickeln, da seine Entstehung und Herkunft gut nachvollziehbar sind. Dies unterstützt ein
gesundes Selbstvertrauen, da die Jugendlichen ein umfassendes Verständnis für ihre selbst geschaffenen
Dinge bekommen. Es werden nicht etwa der Herkunft und Herstellung nach unbekannte Materialien in
zwingend vorgegeben Schritten zusammengesetzt, sondern der ganze Entstehungsprozess vom Baumstamm
zum fertigen Hocker etc. aktiv mit dem eigenen Schönheitsempfinden begleitet und gestaltet.
Schmieden
[Dieser Textabschnitt fehlt noch.]
Plastisch-künstlerisches Gestalten
Im Wechsel von der Unter- zur Mittelstufe haben die Schüler nach und nach gelernt, das kindliche Spielen in
handwerkliches Arbeiten zu verwandeln. Die an den verschiedenen handwerklichen Tätigkeiten gewonnenen
Fähigkeiten werden in der Oberstufe weiter vertieft.
Der plastisch-künstlerische Unterricht unterscheidet sich von den verschiedenen handwerklichkünstlerischen
Fächern: Zu den fachlich bedingten, streng festgelegten Handlungsabläufen eines
Handwerkes kommt als Ausgleich das Element der freien künstlerischen Gestaltung hinzu.
Innerhalb des künstlerischen Unterrichtes wird den Schüler die Möglichkeit gegeben, notwendige
handwerkliche Vorgaben mit eigenen Gestaltungsintentionen zu vereinbaren. Das eigene, selbstbestimmte
freie Handeln unterliegt auch im Rahmen des plastisch-künstlerischen Gestaltens sinnvollen Regeln eines
Handwerks. Die Schüler haben hier die Möglichkeit, eine eigene Idee mit künstlerischem
Einfühlungsvermögen in die Tat umzusetzen. Denken, Fühlen und Handeln werden aus eigenem Antrieb zur
Schaffung eines künstlerischen Werkes, miteinander in Einklang gebracht.
Die gebräuchlichsten Materialien sind Tonerde, Holz und Stein. In selteneren Fällen werden Metallbleche zu
Reliefs verarbeitet, Formen mit Gips abgegossen oder auch Zinngussarbeiten ausgeführt. Modellentwürfe
werden gelegentlich auch aus Draht und einer Papier-Kleistermasse gefertigt.
Weben
Das Gewerk Weben wird in der 11. Klasse unterrichtet. Die Handweberei ist eine gute Möglichkeit zur
Förderung der Schüler, da die Geschwindigkeit der Arbeitsabläufe an ihr Tempo und ihre individuellen
Fähigkeiten angepasst werden kann.
Das rhythmische Zusammenspiel von Augen, Händen und Füßen bei der Arbeit am Webstuhl wirkt
beruhigend und harmonisierend. Die motorischen Fähigkeiten und das Selbstwertgefühl werden gefördert.
Die Schüler erfahren den ganzheitlichen Fertigungsprozess von der Faser bis zum Stoff als Endprodukt: Mit
einfachen, rasch erlernbaren Techniken werden schöne Produkte – auch individuell auf Bestellung –
hergestellt.
Zu einzelnen Fächern:
Eurythmie
Als beseelte Bewegung ergänzt sie den Sportunterricht. Sie schult die innere Beweglichkeit, die Fähigkeit,
komplexe, sich verändernde Zusammenhänge wahrzunehmen und pflegt das soziale Empfinden durch das
Erarbeiten von Gruppenformen.
Verschiedenste Aspekte des inneren und äußeren Bewegungsvermögens stehen bei den Übungen im
Vordergrund:
• Spannung und Lösung
• Anregung und Beruhigung
• Konzentration
• Raumorientierung
• Gedächtnisstärkung
• Willensstärkung
Daher übt die Eurythmie einen gesunden, harmonisierenden Einfluss auf den sich entwickelnden Menschen
aus.
Schulprofil der Johanna-Ruß-Schule • S. 9