Barrieren abbauen! Bedarfsanalyse zur Teilhabe von Frauen mit Migrationshintergrund am Hamburger Arbeitsmarkt

9.2.2 Ausbau von WeiterbildunGSmöglichkeiten
für hoch
Qualifizierte Frauen
Die Weiterbildungsmaßnahmen für hoch qualifizierte
Frauen mit Migrationshintergrund sollten laut Mehrheit
der Berater/-innen ausgebaut werden.
coachen und über ein breites Netzwerk branchenspezifischer
Unternehmenskontakte verfügen. Notwendig
sind Projekte, die Bewerberinnen und Unternehmen
passgenau zusammenführen und den Rekrutierungsbeziehungsweise
Bewerbungsprozess möglichst bis nach
Beendigung der Probezeit aktiv begleiten.
Viele arbeiten mit akademischen Abschlüssen in
Putzjobs. Eine Akademikerin, die Management
studiert hat, hat sich jetzt entschieden, in einem
Drogeriemarkt zu arbeiten, um ihr Deutsch aufzubessern
(XVIII-2).
Für Frauen mit Migrationshintergrund, die akademische
Abschlüsse im geisteswissenschaftlichen Bereich mitbringen
und bereits über 40 Jahre alt sind, bedarf es
neuer Qualifizierungs- und Beratungsangebote, die
ihnen den Wiedereinstieg ins Berufsleben erleichtern:
Angebote für ältere Frauen fehlen. Im Projekt ‚Sozialpädagogische
Ausbildung für Migrantinnen‘ an der
Berufsfachschule für Sozialpädagogik haben wir nicht
ausreichend Plätze. Die Frauen, die Geistes wis senschaf
ten studiert haben, können hier in solchen
Bereichen nicht tätig werden. Eine afghanische Journalistin
und Lehrerin findet hier keine Arbeit (XIX-8).
Zudem wird vorgeschlagen, ein duales Studium für
Erwachsene ab 40 Jahren anzubieten. Ausbildung,
Arbeit und Förderung könnten hier sehr gut verbunden
werden (XXI-8).
9.2.3 Matching-Plattformen
Schließlich fehlt es an Matching-Plattformen und
Jobbörsen, etwa im technischen Bereich: Einige Unternehmen
haben einen großen Bedarf an Ingenieurinnen
und Ingenieuren. Ihre Rekrutierungsstrategien zielen
jedoch nicht auf Frauen mit Migrationshintergrund.
Auf der anderen Seite gibt es gut qualifizierte Mi grantinnen,
die über Berufserfahrungen als Ingenieurinnen
verfügen. Möglicherweise sprechen sie noch nicht
perfekt Deutsch, hatten eine längere Familienpause
oder fühlen sich noch nicht sicher genug, um sich auf
dem deutschen Arbeitsmarkt zu bewerben. Unternehmen
und hoch qualifizierte Frauen mit Migrationshintergrund
finden bisher trotz des vorherrschenden
Fachkräftemangels noch nicht ausreichend zusammen
(X-14, XVII-17). Hilfreich wären hier Stellen, die die
Bewerbungsunterlagen sorgfältig scannen und auf die
Bedarfe der Unternehmen anpassen, Bewerberinnen
9.2.4 Familienfreundliche QuALIFIzierungs-
und Arbeitsangebote
Um Frauen in ihren Lebenssituationen abzuholen und
für die Beteiligung am Arbeitsmarkt zu gewinnen,
seien, so berichten nahezu alle interviewten Personen,
Sprachkurse, Ausbildungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten
notwendig, die in Teilzeit angeboten werden,
etwa von 9:00 bis 14:00 Uhr, zu einer Zeit also, in
der die Kinder betreut sind (XVIII-13). Gute Ansätze
existieren bereits, zum Beispiel bei dem Projekt
„Service stelle Ausbildung in Teilzeit“.
Hilfreiche Maßnahmen in diesem Zusammenhang sind
auch Kinderbetreuungsmöglichkeiten im Betrieb,
flexible Betreuungsangebote etwa in Kitas sowie flexible
Arbeitszeiten. Eine interviewte Person fordert
ein Projekt, das es ermögliche, den Realschulabschluss
vormittags nachzuholen. Die Frauen seien nachmittags
durch Kinder und Familie gebunden (XVIII-3). Eine
fehlende Organisation von Kinderbetreuung stelle eine
wesentliche Hürde dar (XXI-5).
Viele der existierenden Angebote seien noch nicht
ausreichend auf die Lebenssituation der Frauen
zugeschnitten. So sei etwa eine Kombination aus
Deutschkurs, Kinderbetreuung und beruflicher
Qualifizierung notwendig (XVIII-7, XIX-3).
Familienfreundlich, aber bisher in der Beratung kaum
thematisiert, so eine interviewte Person, seien frei be -
rufliche Tätigkeiten. Frauen, die zu ihr in die Beratung
kommen, könnten etwa Iranisch- oder Koch kurse an
der Volkshochschule geben – auch wenn das nur auf
Minijob-Basis ginge. Der Zuverdienst sei dann viel ­
leicht mit 200 bis 300 Euro nicht besonders hoch, aber
die Frauen würden ihre Deutschkenntnisse ver bes sern
und Berufserfahrung sammeln (XVII-11).
Darüber hinaus weisen die interviewten Personen
darauf hin, dass wenige Angebote für Sinti und Roma
existieren. Die Bedarfe dieser Zielgruppe differieren
zum Teil von denen anderer Zielgruppen und müssten
gesondert in den Fokus genommen werden.
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