Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule - Beruf
Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf Das Hamburger Projekt "BQM Beratung Qualifizierung Migration" hat ein Instrument entwickelt, dass Berater/-innen am Übergang von der Schule in den Beruf dabei unterstützt, insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund differenzsensibel und wertschätzend zu beraten. Ziel ist es, Jugendliche zu stärken und sie fit für den Bewerbungsprozess zu machen. Jugendliche mit Migrationshintergrund haben viele Potenziale und Stärken – dazu gehören ihre Sprachkenntnisse, ihr kulturelles Wissen und ihr kulturelles Einfühlungsvermögen. Sie sind sich allerdings häufig selbst kaum darüber bewusst. Der Beratungsleitfaden enthält eine Kompetenzbilanz, diese können Anwender/-innen dazu nutzen, gemeinsam mit den Jugendlichen ihre individuellen Kompetenzen aufzuspüren und sichtbar zu machen. Sie umfasst konkrete Aussagen zu Fähigkeiten und Tätigkeiten, mit denen Jugendliche sich leicht identifizieren können. Passend dazu weist der Leitfaden die entsprechende Kompetenz zu. Berater/-innen können mit diesem Instrument Jugendliche dabei unterstützen, ihre Stärken im Bewerbungsprozess selbstbewusst zu präsentieren und diese mit Beispielen zu belegen. Damit haben die Mädchen und Jungen bereits eine der wichtigen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewerbung erfüllt.
Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf
Das Hamburger Projekt "BQM Beratung Qualifizierung Migration" hat ein Instrument entwickelt, dass Berater/-innen am Übergang von der Schule in den Beruf dabei unterstützt, insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund differenzsensibel und wertschätzend zu beraten. Ziel ist es, Jugendliche zu stärken und sie fit für den Bewerbungsprozess zu machen. Jugendliche mit Migrationshintergrund haben viele Potenziale und Stärken – dazu gehören ihre Sprachkenntnisse, ihr kulturelles Wissen und ihr kulturelles Einfühlungsvermögen. Sie sind sich allerdings häufig selbst kaum darüber bewusst. Der Beratungsleitfaden enthält eine Kompetenzbilanz, diese können Anwender/-innen dazu nutzen, gemeinsam mit den Jugendlichen ihre individuellen Kompetenzen aufzuspüren und sichtbar zu machen. Sie umfasst konkrete Aussagen zu Fähigkeiten und Tätigkeiten, mit denen Jugendliche sich leicht identifizieren können. Passend dazu weist der Leitfaden die entsprechende Kompetenz zu. Berater/-innen können mit diesem Instrument Jugendliche dabei unterstützen, ihre Stärken im Bewerbungsprozess selbstbewusst zu präsentieren und diese mit Beispielen zu belegen. Damit haben die Mädchen und Jungen bereits eine der wichtigen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewerbung erfüllt.
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Rolle in der F<strong>am</strong>ilie/F<strong>am</strong>ilienarbeit:<br />
––<br />
Die/der Jugendliche kümmert sich in der F<strong>am</strong>ilie um Termine, Schriftverkehr,<br />
Organisatorisches: Büroberufe.<br />
––<br />
Die/der Jugendliche verrichtet Reparatur- <strong>und</strong> Bauarbeiten: handwerkliche<br />
<strong>und</strong> technische <strong>Beruf</strong>e.<br />
Solche Vorschläge <strong>die</strong>nen weniger dazu, dass <strong>die</strong>/der Jugendliche augenblicklich<br />
zustimmt. Vielmehr haben sie den Zweck, dass Sie als eine Art Sparringspartnerin/<br />
Sparringspartner agieren <strong>und</strong> <strong>die</strong>/der Jugendliche spontan auf Ihre Vorschläge positiv<br />
oder negativ reagiert. Sie/er wird sich dadurch stärker bewusst, was den eigenen<br />
Vorlieben entspricht.<br />
Alternativ können Sie zum Beispiel den <strong>Beruf</strong>swahltest „Explorix – Das Werkzeug zur<br />
<strong>Beruf</strong>swahl- <strong>und</strong> Laufbahnplanung“ 11 einsetzen. Die Durchführung dauert zwanzig bis<br />
dreißig Minuten, das Ergebnis ist ein Profil, in dem mehrere <strong>Beruf</strong>e vorgeschlagen<br />
werden.<br />
Prüfen Sie <strong>die</strong> <strong>von</strong> den <strong>Beruf</strong>swahltests vorgeschlagenen <strong>Beruf</strong>e zunächst daraufhin,<br />
inwieweit sie <strong>für</strong> <strong>die</strong> Jugendliche/den <strong>Jugendlichen</strong> aufgr<strong>und</strong> ihrer/seiner schulischen<br />
<strong>und</strong> persönlichen Voraussetzungen infrage kommen.<br />
Geben Sie den <strong>Jugendlichen</strong> <strong>die</strong> entsprechenden <strong>Beruf</strong>sbilder mit <strong>und</strong> formulieren<br />
Sie als Hausaufgabe, dass sie sich über <strong>die</strong> <strong>Beruf</strong>e informieren sollen.<br />
Prüfen Sie <strong>die</strong> Schulkenntnisse der <strong>Jugendlichen</strong>! Eine Fünf in Mathematik muss<br />
nicht heißen, dass eine Jugendliche/ein Jugendlicher <strong>die</strong> Voraussetzungen <strong>für</strong> eine<br />
Ausbildung in einem kaufmännischen <strong>Beruf</strong> nicht mitbringt. Umgekehrt bedeutet<br />
eine Eins in Mathematik nicht, dass eine Jugendliche/ein Jugendlicher zum Beispiel<br />
<strong>die</strong> Prozentrechnung gut beherrscht.<br />
Ist <strong>die</strong>/der Jugendliche zu besseren Leistungen fähig, als im Zeugnis dokumentiert?<br />
Dies kann mit einem Einstufungstest überprüft werden. 12<br />
11 Vgl. Jörin u. a. (2008).<br />
12 Vgl. z. B. den kostenlosen Einstufungstest<br />
„Orientierungshilfe zu Auswahltests“ der<br />
Agentur <strong>für</strong> Arbeit: www.arbeitsagentur.de/<br />
zentraler-Content/Veroeffentlichungen/<br />
Sonstiges/Orientierungshilfe,version=12.pdf<br />
(eingesehen <strong>am</strong> 12.6.2013).<br />
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