Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule - Beruf
Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf Das Hamburger Projekt "BQM Beratung Qualifizierung Migration" hat ein Instrument entwickelt, dass Berater/-innen am Übergang von der Schule in den Beruf dabei unterstützt, insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund differenzsensibel und wertschätzend zu beraten. Ziel ist es, Jugendliche zu stärken und sie fit für den Bewerbungsprozess zu machen. Jugendliche mit Migrationshintergrund haben viele Potenziale und Stärken – dazu gehören ihre Sprachkenntnisse, ihr kulturelles Wissen und ihr kulturelles Einfühlungsvermögen. Sie sind sich allerdings häufig selbst kaum darüber bewusst. Der Beratungsleitfaden enthält eine Kompetenzbilanz, diese können Anwender/-innen dazu nutzen, gemeinsam mit den Jugendlichen ihre individuellen Kompetenzen aufzuspüren und sichtbar zu machen. Sie umfasst konkrete Aussagen zu Fähigkeiten und Tätigkeiten, mit denen Jugendliche sich leicht identifizieren können. Passend dazu weist der Leitfaden die entsprechende Kompetenz zu. Berater/-innen können mit diesem Instrument Jugendliche dabei unterstützen, ihre Stärken im Bewerbungsprozess selbstbewusst zu präsentieren und diese mit Beispielen zu belegen. Damit haben die Mädchen und Jungen bereits eine der wichtigen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewerbung erfüllt.
Schätze heben. Leitfaden und Kompetenzbilanz für die Beratung von Jugendlichen am Übergang Schule-Beruf
Das Hamburger Projekt "BQM Beratung Qualifizierung Migration" hat ein Instrument entwickelt, dass Berater/-innen am Übergang von der Schule in den Beruf dabei unterstützt, insbesondere Jugendliche mit Migrationshintergrund differenzsensibel und wertschätzend zu beraten. Ziel ist es, Jugendliche zu stärken und sie fit für den Bewerbungsprozess zu machen. Jugendliche mit Migrationshintergrund haben viele Potenziale und Stärken – dazu gehören ihre Sprachkenntnisse, ihr kulturelles Wissen und ihr kulturelles Einfühlungsvermögen. Sie sind sich allerdings häufig selbst kaum darüber bewusst. Der Beratungsleitfaden enthält eine Kompetenzbilanz, diese können Anwender/-innen dazu nutzen, gemeinsam mit den Jugendlichen ihre individuellen Kompetenzen aufzuspüren und sichtbar zu machen. Sie umfasst konkrete Aussagen zu Fähigkeiten und Tätigkeiten, mit denen Jugendliche sich leicht identifizieren können. Passend dazu weist der Leitfaden die entsprechende Kompetenz zu. Berater/-innen können mit diesem Instrument Jugendliche dabei unterstützen, ihre Stärken im Bewerbungsprozess selbstbewusst zu präsentieren und diese mit Beispielen zu belegen. Damit haben die Mädchen und Jungen bereits eine der wichtigen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Bewerbung erfüllt.
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Zentrale Aspekte eines BewerbunGSanschreibens<br />
Briefkopf<br />
Absenderin/Absender<br />
Firmenadresse mit Ansprechpartnerin/Ansprechpartner<br />
Betreffzeile<br />
Anrede<br />
Leitfragen <strong>für</strong> den Text:<br />
Wie bin ich auf den Ausbildungsplatz aufmerks<strong>am</strong> geworden?<br />
Warum gefällt mir der <strong>Beruf</strong>?<br />
Warum möchte ich meine Ausbildung gerade bei <strong>die</strong>sem Unternehmen machen?<br />
Wie bin ich auf den <strong>Beruf</strong> gekommen?<br />
Welche Fähigkeiten/Erfahrungen bringe ich <strong>für</strong> den <strong>Beruf</strong> schon mit?<br />
Ort, Datum<br />
arbeitsblatt<br />
Habe ich ein Praktikum in <strong>die</strong>sem <strong>Beruf</strong> gemacht? Wenn ja, was genau habe ich in <strong>die</strong>ser Zeit kennengelernt?<br />
Welche Fähigkeiten <strong>und</strong> Stärken bringe ich im Allgemeinen mit? Unbedingt Praxisbeispiele benennen!<br />
Welche Vorteile ergeben sich <strong>für</strong> das Unternehmen durch meinen Migrationshintergr<strong>und</strong>?<br />
Welchen Schulabschluss habe ich bzw. werde ich machen? Was mache ich zurzeit?<br />
Abschluss:<br />
Abschlusssatz<br />
Mit fre<strong>und</strong>lichen Grüßen<br />
Anlagen<br />
Anlage: Zentrale Aspekte eines Bewerbungsanschreibens (Arbeitsblatt) 41
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