Deutsch - Cornelsen Verlag

Deutsch
Gymnasium/
Sekundarstufe I
Deutschbuch
Sprach- und Lesebuch
GymnaSium -
neubearbeitunGen
bewährter, transparenter aufbau:
systematisch und integrativ
Das Lehrwerk gliedert sich in die
Kompetenzbereiche
8 Sprechen - Zuhören - Schreiben,
8 Lesen - Umgang mit Texten und
Medien,
8 Nachdenken über Sprache sowie
8 Arbeitstechniken und Methoden.
Der Anhang fasst das gesamte
Orientierungswissen strukturiert und
verständlich zusammen.
Alle Kapitel sind übersichtlich im
Dreischritt aufgebaut:
8 Basisteil: Systematisches Erarbeiten des
Hauptkompetenzbereichs mit abschließender
Selbstdiagnose (Testet euch!)
8 Integration und Differenzierung:
Dieser Schritt integriert einen weiteren
Kompetenzbereich. Gleichzeitig werden
die im ersten Teilkapitel erworbenen
Kompetenzen mit exemplarischen Differenzierungsseiten
(Fordern und fördern)
angewendet und vertieft.
8 Klassenarbeitstraining oder Projekt:
Hier geht es um vorbereitende Übungen
zur Klassenarbeit (Fit in ...) und
kreativ-produktives Anwenden des
Gelernten in Projekten.
Grundlegende Prinzipien:
Kompetenzen vermitteln, diagnostizieren,
differenzieren und fördern
8 Klare Lernprozessorientierung:
von der Aktivierung des Vorwissens
bis zur Selbstdiagnose
8 Integratives Verknüpfen der
Kompetenzbereiche
Deutschbuch – Gymnasium
Auch als Digitales Schulbuch erhältlich
• Ausgewiesene Differenzierung
• Angebote zur Selbstdiagnose
• Praxisnah: Klassenarbeitstraining
• Umfangreich: Handreichungen mit Kopiervorlagen
und digitalem Unterrichtsplaner
8 Exemplarische Differenzierungsseiten
auf zwei oder drei Niveaustufen (Fordern
und fördern)
8 Stärken interkultureller und
fachübergreifender Aspekte
8 Abschließendes prozessorientiertes Training
der Klassenarbeitsaufgaben (Fit in ...)
8 Selbstständiges Arbeiten in Projekten
(handlungsorientiertes und produktivgestaltendes
Vorgehen)
8 Ausgewiesenes Sach- und Methodenwissen
in allen Kapiteln, abschließende
Übersicht des gesamten Orientierungswissens
arbeitshefte mit Lösungseinleger
in zwei Varianten
8 Arbeitshefte mit Lösungseinleger:
Grammatik, Rechtschreibung und
Schreibtraining (Aufsatzarten) bilden
die Schwerpunkte; Übungen zu den Bereichen
Umgang mit Texten und Arbeitstechniken
sowie Eingangsdiagnose, Differenzierungsangebote
und Lernstandstests
sind weitere wichtige Bestandteile
8 Arbeitshefte mit Lösungseinleger und
Übungssoftware: CD-ROM mit rund
300 interaktiven Übungen auf zwei
Niveaustufen zu allen Arbeitsheft-Kapiteln
Handreichungen für den unterricht
mit digitalem unterrichtsplaner
auf CD-rOm
Der Komplettservice zur Unterrichtsvorbereitung:
8 Lösungsvorschläge mit Tafelbildern/
Folien zu den Aufgaben des Schülerbands
8 Zahlreiche Kopiervorlagen mit differenzierenden
Übungen
8 Vorschläge für Klassenarbeiten und
Tests (mit Bewertungsraster), Diagnosebögen
und Förderempfehlungen
8 Digitaler Unterrichtsplaner auf beigefügter
CD-ROM: alle Kopiervorlagen im
editierbaren Word-Format, Grafiken
und Abbildungen zur Nutzung am
Whiteboard, per Beamer oder OHP,
Hörtexte mit Arbeitsblättern, Arbeitsblattgenerator,
Stoffverteilungsplaner
Förderhefte
Die neu für das Anforderungsniveau des
Gymnasiums entwickelten Arbeitshefte
wiederholen und fördern elementare
Kompetenzen im Fach Deutsch:
8 Leseverständnis sichern
8 Schreibfertigkeiten entwickeln
8 Rechtschreiben trainieren
8 Grammatik funktional anwenden
Ferienhefte
Diese etwas anderen Arbeitshefte für die
Sommerferien führen jeweils durch einen
spannenden Kriminalfall, wobei die Schüler/innen
spielerisch und effektiv ihr
Wissen in Rechtschreibung, Grammatik,
Lesen und Schreiben festigen und sich
aufs nächste Schuljahr vorbereiten.
interaktive materialien
für Whiteboard und beamer
Sie bieten passgenau zum Schülerbuch
fertige interaktive Tafelbilder für einen
lebendigen, multimedialen Unterricht.
ausgezeichnet mit
dem Comenius-Gütesiegel
Systemanforderungen:
PC: Windows XP, Vista, 7,
Pentium 400 MHz, 128 MB RAM
Ausführliche Systemanforderungen finden
Sie unter www.cornelsen.de
(Fortsetzung siehe nächste Seite)
P
Passende Zusatzmaterialien:
„Literaturgeschichte“ siehe Seite 151.
„Ideen zur Jugendliteratur“
siehe Seite 177ff.
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