Abschlussbericht - Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS ...
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4. Zu den Hauptergebnissen gehören die folgenden Bef<strong>und</strong>e:<br />
• Die pädagogische Qualität in den 61 untersuchten Tagespflegestellen streut in<br />
bemerkenswertem Ausmaß. Es findet sich die gesamte Bandbreite von<br />
unzureichender bis guter/ausgezeichneter Qualität.<br />
• Dies gilt auch <strong>für</strong> jedes einzelne Qualitätsmerkmal.<br />
• Bei einer Insgesamt-Betrachtung zeigen sich Stärken der pädagogischen<br />
Qualität in einer fre<strong>und</strong>lichen <strong>und</strong> den Kindern zugewandten Atmosphäre,<br />
einem Eingehen auf Signale der Kinder nach Trost, Nähe, Körperkontakt <strong>und</strong><br />
Aufmerksamkeit, einem auf die Aktivitäten <strong>und</strong> Ruhebedürfnisse der Kinder<br />
abgestimmten Tagesablauf, einer Balance von Innen- <strong>und</strong> Außenaktivitäten<br />
<strong>und</strong> der Bereitstellung zahlreicher Spielmöglichkeiten.<br />
Nicht immer dagegen befriedigen können die Bedingungen <strong>für</strong> Sicherheit <strong>und</strong><br />
Hygiene der Kinder, auch wenn man zugesteht, dass in der Untersuchung<br />
strenge Kriterien angelegt werden. Verbesserungsbedürftig erscheinen auch<br />
verschiedenen Aspekte, die als frühe <strong>Bildung</strong>sanregungen verstanden werden<br />
können, z.B. in den Bereichen Bewegung/Spiel, Sprachverstehen, Auge-<br />
Hand-Koordination, Musik <strong>und</strong> Bewegung, Künstlerisches Gestalten, kognitive<br />
Anregungen.<br />
• Das Verhältnis von Müttern <strong>und</strong> Tagesmüttern ist im Regelfall durch eine<br />
vertrauensvolle Beziehung gekennzeichnet, bei dem die gemeinsame Sorge<br />
<strong>für</strong> das Kind im Mittelpunkt steht.<br />
• Die pädagogische Qualität von Tagespflegestellen ist klar mit bestimmten<br />
Rahmenbedingungen verb<strong>und</strong>en. So weisen Tagespflegestellen, bei denen<br />
sich die Tagesmütter umfangreicher auf ihre Tätigkeit vorbereitet haben, eine<br />
signifikant höhere pädagogische Qualität auf als solche, bei denen dies nicht<br />
oder in nur geringerem Umfang geschehen ist. Ebenso findet sich bei<br />
Tagespflegestellen mit einer schriftlichen pädagogischen Konzeption ein<br />
höheres Ausmaß an Qualität als bei Tagespflegestellen ohne schriftliche<br />
Konzeption.<br />
• Die Kinder in der Tagespflege sind altersgemäß entwickelt <strong>und</strong> weisen keine<br />
Entwicklungsbesonderheiten auf.<br />
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