Abschlussbericht - Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS ...

Gesichtspunkt der Qualität zu untersuchen. Es ist zu erwarten, dass aus solchen
Ergebnissen wichtige Schlussfolgerungen für eine weitere Verbesserung des
Systems der Tagespflege im Land Brandenburg gewonnen werden können.
3. Vorbereitende und stützende Rahmenbedingungen der pädagogischen
Qualität in der Tagespflege aufrecht erhalten und weiterentwickeln
Die Ergebnisse zeigen klare Zusammenhänge zwischen vorbereitenden und
unterstützenden Rahmenbedingungen (z.B. Vorbereitung der Tagesmütter,
Erarbeitung einer pädagogischen Konzeption) und der erreichten pädagogischen
Qualität. Die Befunde können und sollten ein Ausgangspunkt dafür sein, ein solides
und verbindliches System der Vorbereitung und berufsbegleitenden Unterstützung
der Tagesmütter weiter zu entwickeln und allgemein zu etablieren.
4. Gezielte Fortbildungsmaßnahmen zur Anhebung der Qualität
Das insgesamt erreichte Qualitätsniveau in den Brandenburger Tagespflegestellen
ist zwar nicht schlechter als das in Berliner Tagespflegestellen, die von uns
untersucht wurden - ein System, das auf eine lange Tradition in dieser Stadt
zurückblicken kann -, kann aber auf der anderen Seite noch nicht befriedigen. Eine
Fortbildungsinitiative, vom Land angeregt und unterstützt, könnte primär an dem in
dieser Untersuchung ermittelten Qualitätsprofil mit seinen Stärken und Schwächen
ansetzen, um pädagogische Qualität vor Ort systematisch zu entwickeln.
Fachkräfte zur Qualitätsüberprüfung in der Tagespflege bei örtlichen Gruppen
der Jugendhilfe ausbilden
Nach vorliegenden Erkenntnissen ist die Vorbereitung und fachliche Begleitung der
Tagespflegestellen in den einzelnen Jugendamtsbezirken oft noch wenig ausgeprägt.
Dies liegt auch darin begründet, dass den zuständigen pädagogischen Fachkräften
oft nur unzureichende professionelle Hilfsmittel zur Verfügung stehen. Es sollte daher
überlegt werden, die mit der Tagespflege betreuten Fachkräfte bei den örtlichen
Trägern der Jugendhilfe in der Anwendung von Qualitätsfeststellungsverfahren (z.B.
der Tagespflege-Skala TAS) zu schulen. Damit könnte eine systematische und
gezielt auf pädagogische Qualität in der Tagespflege ausgelegte Vorbereitung und
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