Landshuter Mama Ausgabe 13

Was sollen kleine Kinder
ab wann lernen?
Text: Barbara Wenninger
Erkenntnisse aus Wissenschaft und
Forschung attestieren unseren Kleinkindern,
dass sie wahre Superhirne sind,
die ständig gefüttert werden wollen.
Einige Nachbarländer schicken inzwischen
schon 4-jährige in die Schule. Und
auch Angela Merkel (CDU) hatte schon
in den Koalitionsverhandlungen mit der
SPD im Herbst 2005 angekündigt "die
frühkindliche Bildung zu verstärken".
Vorschulische Einrichtungen ausbauen,
die Kinder noch früher in die Schule schicken?
Ist das der richtige Weg? Fakt ist,
entscheidende Weichen für die weitere
Entwicklung werden bereits in den ersten
drei Lebensjahren gestellt. Der Druck auf
Eltern die „Potenziale“ ihrer Kinder zu
fördern ist in den letzten Jahren enorm
gestiegen. "Eltern haben die Riesenangst,
etwas zu verpassen; sie wollen
alles richtig machen", sagt der Braunschweiger
Hirnforscher Martin Korte,
"die Erwartungshaltung an die Förderung
von Kindern ist gewaltig gestiegen."
Besonders Mütter tendieren dazu, sich
und ihre Kinder mit anderen zu vergleichen.
Bereits in Krabbelgruppen ist Mutti
schnell am Grübeln, wenn Lisa schon
robbt und sich ihr Paul noch nicht einmal
umdrehen will. In diesem Fall ist dann
die Unterstützung einer Fachkraft in
dem Kurs gefragt. Was aber zunehmend
verloren geht, ist das eigene Baugefühl.
Deshalb sei hier zu Euer aller Entspannung
gesagt liebe Mamas: Am wichtigsten
für eine gesunde Entwicklung eurer
Kinder seid Ihr selbst. Denn eine sichere
Bindung, Aufmerksamkeit und Liebe
sind die beste Förderung, die euer Kind
bekommen kann. Und wenn Ihr Lust und
Zeit habt, besucht ein paar Kurse. Wenn
nicht, wird das eurem Kind auch nicht
schaden. Hier noch ein paar interessante
Fakten zum Thema …
Kinder müssen vor
allem eines: spielen.
So entdecken sie
die Welt.
Amerikanische Studien zeigen,
dass Kinder, die als Kleinkind
in Sprache oder Mathematik,
Sport oder Musik stark gefördert
wurden, dieses Wissen nur dann
behalten, wenn sie es auch regelmäßig
wiederholen. Ab einem
Alter von etwa 11 Jahren relativiert
sich der so früh aufgebaute
„Vorsprung“ zudem wieder.
„Kinder, die länger als ein Jahr
eine vorschulische Einrichtung
besucht hatten, erreichten in
der vierten Klasse eine höhere
Lesekompetenz“, heißt es im
Nationalen Bildungsbericht
2008.
„Es ist grober Unfug, wenn die
Eltern von Kurs zu Kurs hoppen,
das ist nicht gut für die
Eltern und nicht gut für die
Kinder. Gras wächst auch nicht
schneller, wenn man daran
zieht.“, so die Entwicklungspsychologin
Fabienne Becker-Stoll,
die das bayerische Staatsinstitut
für Frühpädagogik leitet.
Die Erfahrungen, die ein Kind in den ersten drei Lebensjahren macht,
bestimmen die Ausformung seines Gehirns.
Keine Angst vor Langeweile! Es
gibt Untersuchungen, die zeigen,
dass „Langeweile“ oftmals der
beste Antrieb für Kreativität und
somit für die gesunden Vernetzungen
im Gehirn ist.
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