Reflexion, tatsächlicher Verlauf - Gustav-Werner-Schule

vorgenommen. Sowohl Schüler als auch Lehrer sind aktiv am Lernprozess
beteiligt. ( vgl. Renate Zimmer, 1997, Sinneswerkstatt, S. 29 f )
Charakteristika des projektorientierten Unterrichts
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Mitbestimmung und Selbstbestimmung der Schüler
Selbständigkeit der Schüler bei der Planung, Durchführung
Abbau der Lehrerdominanz durch Schülerzentrierten Unterricht
Problemorientiertes Lernen und Handeln
Fächerübergreifendes Lernen
Aufhebung der Isolierung von schulischem und außerschulischem
Lernen
¡ Orientierung am Produkt, dem gemeinsam erarbeiteten Ergebnis
¡ Reflexion des Handlungsprozesses, Kommunikation im Unterricht
( vgl. Skript zur Lehrveranstaltung Mathematik, Ulrike Löffler, 23.Vbd.
2001/2002, S.53 )
Projektunterricht heißt für die Schüler „Lernen durch Tun“. Gerade die
Schülerschaft unserer Schule ist darauf angewiesen, über eigenes Handeln
zu lernen und so wertvolle Erfahrungen in ihr System einzubauen, abzurufen
und an anderer Stelle wieder einzusetzen. Die Schüler sollen theoretisch und
praktisch auf ein möglichst eigenständiges Leben nach der Schule
vorbereitet werden. Dies soll in der Werkstufe angebahnt werden.
Für die Arbeit im Projektunterricht habe ich folgende Grundsätze für
meine Arbeit mit den Schülern zusammengestellt:
Lebenswelt der Schüler
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