sondern Mehrsprachigkeit! - AGPA

D a f B r u c k e D a F B r u c k e
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AGPA - Chile
Die Partnerschulinitiative in
Südamerika am Beispiel
von Chile und Bolivien
Als 2008 A.D. an die 30 ExUs zunächst als
SPadZen für das PASCH-Projekt an die GIs
zogen, um im Verbund mit dem DAAD, der
ZfA und dem PAD, koordiniert vom AA an
ausl. Schulen DaF einzuführen, oder auszubauen,
mussten sie sich u.a. mit vielen
Abkürzungen vertraut machen. Vielleicht
liegt es an der Schnelligkeit des Projekts
und dem deutschen Hang zur Eile oder den
deutschen Wortmonstern wie „Verkehrswegeplanungsbeschleunigungsgesetz”,-dass
man so gerne abkürzt. Ich verspreche ab jetzt
so wenige Kürzel wie möglich zu verwenden,
sondern vielmehr einige dieser Abkürzungen
zu erklären.
„Paschas” ziehen in die Welt
Die Abkürzung SPadZ, zum Beispiel, stand
für „Schulen: Partner der Zukunft” und entsprach
unserer regen Flugfrequenz, da die
meisten Experten für Unterricht (ExU) zwei
oder mehr Länder betreuen. Allerdings
wurde diese Bezeichnung von dem etwas
griffigeren Akronym PASCH abgelöst. Heute
ist PASCH in aller Munde, auch wenn es
in vielen südamerikanischen Regionen eher
[PATSCH] ausgesprochen wird.
Die Partnerschulinitiative wurde von Bundesaußenminister
Dr. Frank-Walter Steinmeier
Anfang 2008 ins Leben gerufen und
wird vom Auswärtigen Amt koordiniert.
Seitdem verfolgen das Goethe-Institut und
die anderen beauftragten Mittler (Zentralstelle
für Auslandsschulwesen - ZfA, Deutscher
Akademischer Austauschdienst -
DAAD und Pädagogischer Austauschdienst -
PAD) das ehrgeizige Ziel, eine internationale
Lerngemeinschaft zu bilden, in der Schüler
der Partnerschulen nicht nur durch die Teilnahme
am Deutschunterricht frühzeitig eine
Bindung zur deutschen Kultur aufbauen
können, sondern auch mit Deutschlernern
weltweit in einen interkulturellen Dialog treten.
Geeignete Fördermaßnahmen dazu sind
ein anspruchsvoller Deutschunterricht, gut
ausgestattete Klassenräume, Jugendkurse in
Deutschland mit Teilnehmern aus aller Welt
und schließlich die durch den DAAD vergebenen
Vollstipendien für ein Studium an einer
deutschen Universität.
Deutschland und die Partnerländer profitieren
gleichermaßen vom Interesse ausländischer
Schüler und Studenten an der
deutschen Sprache und der Vermittlung
eines modernen Deutschlandbildes. Die zunehmende
multi- wie bilaterale Kommunikation
ist auf junge Menschen angewiesen, die
später als verantwortungsvolle Akteure in
einer globalisierten Welt auftreten und mit
anderen Ländern erfolgreich wirtschaftlichen,
wissenschaftlichen, kulturellen und politischen
Austausch pflegen.
Während die ZfA im Rahmen der PASCH-
Initiative ihr Netz von über 500 Schulen, an
denen das Deutsche Sprachdiplom erworben
werden kann, verstärken und ausbauen konnte,
kam dem Goethe-Institut die Aufgabe zu,
neue leistungsfähige Schulen für das Projekt
zu gewinnen und einen anspruchsvollen
Deutschunterricht einzurichten. Mittlerweile
wurde das ursprüngliche Ziel von 1000 Partnerschulen
schon weit überschritten und
eine neue Obergrenze von 1500 festgelegt.