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I1 corso post-diploma dell'UFIAML per insegnanti di conoscenze
professionali è stato portato a termine con successo per la
seconda volta nella Svizzera tedesca. Per la prima volta 6 sta-
to offerto un corso post-diploma anche nella Svizzera francese
e nel Ticino per i settori costruzioni di macchine, elettronica
e commerc:,~. R. Gonthier, direttore dell' "Ecole technique de
St.-Croix , ha assunto, quale coordinatore per la Svizzera
francese, la direzione del progetto per i primi cicli di stu-
dio.
A Lugano 6 iniziato nel mese di settembre un corso complementa-
re per la formazione di insegnanti della formazione empirica.
I1 Cantone Ticino promuove con misure finanziarie supplementari
la formazione professionale degli apprendisti della formazione
empirica. L'articolo 41 cpv. 2 dell'ordinanza sulla formazione
professionale prevede una formazione adeguata per i docenti che
insegnano a tali apprendisti. I1 corso ha carattere sperimenta-
le e i risultati che ne conseguiranno forniranno indicazioni
per l'organizzazione di corsi analoghi in tutta la Svizzera.
La formula è quella del corso "en emploi" ed 6 frequentato. per
un giorno e mezzo alla settimana durante un anno, da undici
docenti (sette uomini e quatro donne) in parte di conoscenze
professional i , in parte di cul tura generale. Durante questo
periodo essi elaborano un progetto didattico che verrà applica-
to, in un successivo anno di attività pratica, durante il quale
saranno assistiti ancora dagli insegnanti di didattica. I1 cor-
so-pilota verrà valutato da un'apposita comnissione incaricata
di seguirlo.
Formazione di base, aggiornamento e perfezionamento sono le
espressioni di un concetto del 1 a formazione degl i insegnanti
[cfr. grafico i), che nei prossimi anni dovrà essere progressi-
vamente trasformato in offerte concrete di corsi. La combina-
zione delle singole possibilità avverrà attraverso l'offerta di
materie facoltative introduttive. di un anno propedeutico alla
professione per tutti gli indirizzi di studio e con la creazio-
ne di corsi supplementari per insegnanti che desiderano appro-
fondire la loro formazione in un ambito specifico.
2 3 Amministrazione
I1 1990 è stato, per l'Istituto, un anno di riorientamento in
funzione dei nuovi compiti, che gli competeranno nel futuro.
Con l'ampliamento delle offerte di formazione e aggiornamento e
con i l conseguente aumento del corpo insegnante, anche la que-
stione della struttura organizzativa e della collaborazione
interna si è posta in termini nuovi.
Internamente, 1'ISPFP ha creato i gruppi di studio A (insegna-
mento della cultura generale), F (insegnamento delle conoscenze
professionali) ed E (scienze dell'educazione e ricerca nella
formazione professionale). Questi gruppi di studio hanno il
compito di valutare l'insegnamento nelle rispettive aree di
studio e di formulare proposte all'indirizzo della direzione
dell'ISPFP circa le prospettate modifiche della formazione de-
gli insegnanti. I gruppi di studio nei quali sono rappresentate