Transferprojekt Vielfalt gestalten und Chancen nutzen Auf dem Weg ...

3. Theoretische Konzepte zum Klassen- und Schulklima 38
genutzt werden kann, Schulleitung, Lehrer und Eltern zum Mitmachen zu
motivieren.
In neueren Motivationskonzepten geht man davon aus, dass die Erwartung,
tatsächlich etwas verändern zu können, eine wichtige Rolle spielt. Die
Motivation ist dann besonders hoch, wenn alle Teilnehmer das Gefühl
haben, aktiv eingebunden zu sein und tatsächlich etwas bewirken zu können.
Alle Teilnehmer müssen das Gefühl haben, auch wirklich etwas
bewirken zu können!
Wenn wir alle an Schule Beteiligten in ihrem Wunsch ernst nehmen, Schule
mit zu gestalten, ist bereits der kleinste gemeinsame Nenner gefunden.
In der Schrenzer-Schule wurde die Methode der Zukunftskonferenz angewendet.
Es wurde eine Art „pädagogische Insel“ geschaffen, die es ermöglichen
sollte, Wunschvorstellungen und Visionen in einem geschützten
Rahmen frei äußern zu können.
In einem solchen Rahmen war es der Schrenzer-Schule möglich, ein gemeinsames
Leitbild zu entwickeln und so zur Teambildung beizutragen. Die
Entwicklung eines gemeinsamen Leitbilds stellt einen zentralen Punkt im
Prozess der Teambildung dar. Die Identifikation mit der Schule wurde
gefördert.
Die Praxis zeigt, dass es in vielen Kollegien nicht möglich ist, alle Lehrkräfte
zu motivieren, sich an der Umsetzung des Leitbilds zu beteiligen. Beginnen
Sie mit einem kleinen motivierten Team. Im Laufe der Zeit können weitere
Kollegen mit einbezogen werden.
Beginnen Sie mit einem kleinen motivierten Team!
Auf dem Weg zu einem besseren Klassen- und Schulklima © ibbw 2005