Transferprojekt Vielfalt gestalten und Chancen nutzen Auf dem Weg ...

1. Klassen- und Schulklima – was ist das? 8
Oswald und andere 1989 verstehen unter Klima die Beschreibung der
Interaktionsformen an der Schule und orientieren sich daher an einem
kommunikationspsychologischen Modell. Schulklima wird als die Art und
Weise verstanden, „wie die am Schulleben beteiligten Personen ihre Tätigkeit
auf Grund ihres Rollenselbstverständnisses im Zusammenhang mit den
gesetzlichen und institutionellen Regelungen von Schule interpretieren und
wie sie danach handeln“ (Oswald u.a. 1989, S. 14).
Abbildung 1: Kommunikationsnetz einer Schulgemeinde – Ansatzpunkte
zur Klimaentwicklung (nach Oswald u.a. 1989, S 14.)
J. C. Vuille 2002, Schweizer Schulklimaforscher, verbindet in seinen Forschungen
die Erfassung des Schulklimas durch einen Lehrerfragebogen
(Organisationsklima-Instrument) mit einem Schülerfragebogen, der die
folgenden Indikatoren für ein gutes Schulklima erfasst:
• Allgemeines Wohlbefinden in der Schule
• Verhältnis zur Lehrerschaft
• Mitbestimmung
• Klassenklima
• Aktives und passives Mobbing
Auf dem Weg zu einem besseren Klassen- und Schulklima © ibbw 2005