Jahres- und Wirkungsbericht 2021 von Irrsinnig Menschlich e.V.

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22 IRRSINNIG MENSCHLICH JAHRES- und WIRKUNGSBERICHT 2021 Setting Schule: »Psychisch fit lernen«Leistungen (Output) und Wirkungen (Outcome)Neue Programmstandorte 2021Deutschland: 6• Bayern: Landkreis Nürnberger Land• Rheinland-Pfalz: Trier, Landkreis Mayen-Koblenz• Nordrhein-Westfalen: Rheinisch-Bergischer Kreis, Kreis Steinfurt• Mecklenburg-Vorpommern: Landkreis Mecklenburgische SeenplatteOutput Deutschland 2021Reichweite Deutschland 2017 2018 2019 2020 2021Schultage 663 842 998 491 593Schüler*innen 18.000 23.000 26.000 13.000 13.800Standorte 64 67 78 86 94Schultage proStandortFortbildungen für Lehrkräfte,Eltern, Multiplikator*innen10 12,5 12,8 5,7 6,363 39 56 34 68Entwicklungder Schultagein Deutschland120010008006004002000-200-400-600Schultage in DeutschlandWachstum Schultage absolutWachstum Schultage prozentual2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021310 325 374 449 534 663 842 998 491 61015 49 75 85 129 179 156 -507 1195 % 15 % 20 % 19 % 24 % 27 % 19 % -51 % 24 %Bis zur Schließung der Schulen ab 2020 stieg die Anzahl der »Verrückt? Na und!«-Schultage jährlich um20 % gegenüber dem vergleichbaren Vorjahreszeitraum an. Nach einem starken coronabedingten Einbruchder Zahlen im Jahr 2020 konnten wir 2021 wieder eine Steigerung von 20 % erreichen.
23Output International 20212018 2019 2020 2021ÖSTERREICHSchultage 128 190 91 128Schüler*innen 3.600 4.900 2.450 2.232TSCHECHIENSchultage 83 130 9 43Schüler*innen 2.300 3.400 270 1.100SLOWAKEISchultage 7 13 0 0Schüler*innen 200 300 0 0Summe Schultage 218 333 100 171Summe Schüler*innen 6.000 8.600 2.720 3.332»Verrückt? Na und!« rechnet sich für die GesellschaftIn die Prävention von psychischen Erkrankungen zu investieren, lohnt sich für die Gesellschaft. Dafür gibtes neben der ethischen Verpflichtung, vermeidbares Leid zu verhindern, insbesondere ökonomische Gründe.Ökonomisch am sinnvollsten sind Präventionsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche, denn so werdenweniger von ihnen die arbeitslosen und kranken Menschen von morgen sein. 29McKinsey & Company und Ashoka haben 2019 vier soziale Innovationen hinsichtlich ihres ökonomischenPotenzials untersucht. Unser Präventionsprogramm im Setting Schule, das Einstellungen verbessert undZugangsbarrieren zum Hilfesystem verringert, gehört dazu.Das Ergebnis:80 Mio. Euro weniger Folgekosten für jeden Prozentpunkt an erkrankten Schüler*innen inDeutschland, die sich in einem Jahrgang aufgrund der Teilnahme am Programm in frühzeitigeBehandlung begeben. 30Was eine frühere Inanspruchnahme von Hilfe für die Zukunft von jungen Menschen bedeutet, haben 2018Verhaltensökonomen um Professor Andrew E. Clark von der Paris School of Economics formuliert:Wie glücklich sich 16-jährige Jugendliche fühlen werden, wenn sie 20 Jahre älter sind, wird durchnichts so treffsicher vorhergesagt, wie durch ihren seelischen Gesundheitszustand mit 16. 31Jung + psychisch krank + keine (passende) Hilfe + niedriger sozialökonomischer Status =substanzieller Verlust von Jahren mit Gesundheit! 3229 Nicolas Rüsch (2021): Das Stigma psychischer Erkrankung. S. 197–200.30 Ashoka Deutschland gGmbH / McKinsey & Company, Inc. (Hrsg.) (2019): Wenn aus klein systemisch wird. Das Milliardenpotenzial sozialer Innovationen.URL: <https://www.mckinsey.de/publikationen/2019-03-14---ashoka-wenn-aus-klein-systemisch-wird> (18.05.2022).31 Andrew E. Clark et al. (2018): The Origins of Happiness. The Science of Well-Being over the Life Course. Princeton: Princeton University Press.32 DAK-Gesundheit / Mark Dankhoff (Hrsg.) (2019): Kinder- und Jugendreport 2019 Sachsen. Gesundheitsversorgung von Kindern und Jugendlichen in Sachsen.Schwerpunkt: Ängste und Depressionen bei Schulkindern. URL: <https://www.dak.de/dak/download/kinder--und-jugendreport-sachsen-2179806.pdf>(18.05.2022). S. 145.
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