Bildungspraxis 03/2022
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austauschten. In Webinaren holten sich die<br />
Teilnehmenden je nach Bedarf fachliche<br />
Impulse, etwa zu Mixed-Reality-Technologie<br />
oder dem Einsatz von E-Portfolios,<br />
netzbasierten Sammelmappen in denen<br />
Lehrende und Lernende die Lernfortschritte<br />
dokumentieren. Auf einer Online-<br />
Plattform arbeiteten die Projektpartner<br />
zusammen. Im Zentrum der praktischen<br />
Arbeit der Tandems stand bei den meisten<br />
Gruppen das Etablieren von gemeinsamen<br />
Online-Lernkonzepten und die Verbesserung<br />
der digitalen Kompetenzen bei Lehrenden<br />
und Auszubildenden.<br />
Lernortübergreifende<br />
Konzepte<br />
Ein Beispiel: Der Hersteller von Medizintechnik-<br />
und Pharmaprodukten B. Braun in<br />
Melsungen plante gemeinsam mit dem Berufsschulpartner,<br />
der Radko-Stöckl-Schule,<br />
den Ausbildungsberuf Elektroniker/-in<br />
für Informations- und Systemtechnik neu<br />
einzuführen. Ziel war es, dafür eine digitale<br />
Plattform und gemeinsame Lerneinheiten<br />
aufzubauen. Während der zweijährigen<br />
Projektarbeit entwickelten die Partner ein<br />
lernortübergreifendes Curriculum und ein<br />
digitales Klassenbuch. Zudem besuchten die<br />
Ausbilderinnen und Ausbilder zusammen<br />
mit den Lehrkräften der Schule eine Qualifizierung,<br />
bei der sie ein Bildungsdienstleister<br />
zu den Lerninhalten auf den neuesten<br />
Stand brachte. Die Kosten teilten sich das<br />
Unternehmen und die Schule. Durch das<br />
Etablieren neuer und individueller Selbstlernkonzepte<br />
konnten sie zudem das eigenverantwortliche<br />
Lernen der Auszubildenden<br />
und die Rolle der Lehrkräfte und Ausbilder<br />
als Lernbegleitende stärken.<br />
Diese enge Kooperation der Partner hatte<br />
positive Nebeneffekte: „Wir konnten neue<br />
Schülerinnen und Schüler und Studienabbrecher<br />
für den neuen Ausbildungsberuf<br />
gewinnen“, berichtet Ausbilder Daniel<br />
Kuhnert in der Abschlusspublikation der<br />
Initiative. Zudem unterstützten die Fachleute<br />
von B. Braun die Schule parallel zum<br />
Projekt etwa bei der Programmierung der<br />
digitalen Lerninhalte. Diesen digitalen<br />
Transfer wollen die Partner jetzt auch auf<br />
andere Ausbildungsberufe übertragen.<br />
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