Bildungspraxis 03/2022

hend wünschten sich die Befragten eine
bessere und intensivere Kooperation
von Betrieben und Schulen und mehr
Flexibilität auf beiden Seiten. Die Studienautoren
fassen zusammen: „Auf Basis
der Aussagen der Ausbildenden basiert
die Kooperation von Schule und Unternehmen
meist nur auf dem Austausch
von organisationalen Informationen, wie
Zeugnissen, Fehlzeiten.“
mit der Aussage, dass neue digitale Lerninhalte
eine engere Abstimmung der
Lernorte erforderten; auch hier stimmte
aus allen Teilgruppen eine Mehrheit
der Befragten zu. Uwe Faßhauer, der als
Professor für Berufspädagogik an der
Pädagogischen Hochschule Schwäbisch
Gmünd zu Berufsbildung und Lernortkooperationen
forscht, identifiziert
als gängige Tools zur digitalen Unter-
stützung der Lernortkooperation vor
allem Videokonferenzen und Remote
Unterricht, Lernmanagementsysteme
und digitale Berichtshefte sowie virtuelle
Arbeitsplattformen und Simulationen.
Er fordert eine berufs- und lernortübergreifende
Entwicklung von Konzepten
zur Anwendung digitaler Technologien
in der Lernortkooperation. Die gebe es
nämlich immer noch nicht.
Forschungsfrage 3:
Wie wirkt sich die
Digitalisierung auf die
Lernortkooperation aus?
In der Untersuchung des Netzwerks
Q4.0 wurden die Ausbilder/-innen und
Lehrkräfte auch dazu befragt, wie sie die
Potenziale der Digitalisierung auf die
Lernortkooperation einschätzten. In jeder
der drei Kategorien von Lernortkooperationen
– Informieren, Abstimmen,
Zusammenwirken – stimmte die Mehrheit
der Aussage zu, dass digitale Tools
die Lernortkooperation vereinfachten.
Sowohl bei den Lehrkräften als auch bei
den Ausbildern war die Zustimmung bei
denen am größten, die am intensivsten
in Lernortkooperationen zusammenarbeiteten:
88 beziehungsweise 90 Prozent
aus dieser Gruppe stimmten zu. Intensive
Zusammenarbeit und die positive
Bewertung digitaler Tools gehen also
Hand in Hand. Ähnlich verhielt es sich
Quellen und weiterführende Informationen
» Die Befragungen des Netzwerks Q4.0 zu Lernortkooperation
und Digitalisierung gibt es auf:
» netzwerkq4.0.de/de/mediathek
(in der Rubrik Publikationen)
» Im Sammelband „Konnektivität und lernortintegrierte
Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung“,
erschienen 2020 im Steiner Verlag, findet sich die
Studie von Michael Roll und Dirk Ifenthaler zu den
Einstellungen der Ausbildungsverantwortlichen.
» Ein Online-Selbstcheck, mit dem Unternehmen und
Berufsschulen ihre eigenen Bemühungen zur Lernortkooperation
bewerten können, sowie ein Leitfaden
mit Handlungsempfehlungen ist hier abrufbar:
» www.f-bb.de/lok-dibb-check
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√ Einfaches Management für alle Geräte in der Schule
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Fachanwendungen in der Schule und zu Hause
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Distanzunterricht
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