E-Paper_BoBB-24_01

Die Problemlöserinnen
Schulsozialarbeit ist nicht nur in unsicheren
Zeiten unverzichtbar
„Wir sind die primären
Ansprechpartnerinnen für alle ratsuchende
Schülerinnen und Schüler.“
Der Bereich Schulsozialarbeit existiert
bereits seit 2009 an der HBS. Damit war
die Schule eine der ersten im Kreis Rendsburg-Eckernförde,
die abseits des Lehrplans
zusätzliche sozialpädagogische Betreuung
ihrer Schülerinnen und Schüler einführte.
Die Fachkräfte Sonja Finger-Westphal und
Laura Giza sind ein gutes Team und tragen
mit großem Engagement durch ihre Beratungs-,
Präventions- und Projektangebote
zu Problemlösungen und damit zu einem
positiven Schulklima bei. Im Interview
berichten die Sozialpädagoginnen über ihre
Arbeit.
Wie war Ihr beruflicher Werdegang und wie
sind Sie an die Schule gekommen?
Finger-Westphal: Ich bin seit 2009 an der
HBS. Nach meinem Realschulabschluss habe
ich zunächst eine Ausbildung zur Erzieherin
gemacht und parallel meine Fachhochschulreife
absolviert. Nach zweijähriger Berufstätigkeit
als Erzieherin habe ich ‚Soziale
Arbeit‘ in Lüneburg studiert und als Diplom
Sozialpädagogin bzw. Diplom Sozialarbeiterin
abgeschlossen. Als der Schulverband Bordesholm
diese Vollzeitstelle für den ländlichen
Raum erstmals anbot, bewarb ich mich
sofort und bin bis heute glücklich, in dieser
tollen Atmosphäre arbeiten zu dürfen.
Giza: Ich bin seit 2021 als Sozialpädagogin
an der Schule. Vorher habe ich Kindheitspädagogik
an der FH in Kiel studiert und habe
im Anschluss die staatliche Anerkennung
als Schulsozialpädagogin erworben. Ich
empfinde die Möglichkeit, im Team für die
Belange der vielen Schülerinnen und Schüler
unserer Schule zuständig zu sein, als großen
Luxus, sehe aber auch gleichzeitig tatsächlichen
Bedarf.
Als Schulsozialarbeiterinnen sind Sie für
Aufgaben wie Konfliktbewältigung, Krisenintervention,
Suchtprävention und vieles
TEXT Anja Nacken | FOTO privat
mehr zuständig. Wo sehen Sie persönlich
die Schwerpunkte in Ihrer Arbeit?
Giza: Ich würde die Schwerpunkte in der Einzelberatung
von Schülerinnen und Schülern
sehen. Natürlich auch bei Bedarf in Verbindung
mit den Familien der Jugendlichen. Wir
sind die primären Ansprechpartnerinnen für
alle ratsuchende Schülerinnen und Schüler,
um dann zu entscheiden, welche Art von
Hilfestellung konkret notwendig ist.
Finger-Westphal: In diesem Zusammenhang
möchte ich als weiteren Schwerpunkt die
kollegiale Beratung von Lehrkräften hervorheben,
die sich, wenn sie Probleme bei ihren
Schülerinnen und Schülern wahrnehmen, an
uns wenden. Manchmal braucht es einfach
mehr Zeit und mehr hilfreiche Ideengeber,
um Konflikte zu lösen.
Wie läuft so eine Konfliktberatung ab?
Finger-Westphal: Das kommt immer auf
den Fall an. In der Regel machen wir mit
den Betroffenen Beratungstermine aus.
Manchmal besuchen wir aber auch die
Familien zu Hause, wenn es die Situation
erfordert. Wir agieren in dieser Hinsicht sehr
flexibel und achten immer darauf, möglichst
alle Beteiligten an einen Tisch zu bekommen.
Durch die OGS-Betreuung sind Sie den
ganzen Tag an der Schule. Haben Sie
trotzdem feste Sprechzeiten, in denen Sie
erreichbar sind?
Giza: Ganz starre Sprechstunden sind
schlecht zu realisieren, da wir den ganzen
Tag an der Schule unterwegs sind, aber wenn
wir nicht in unserem Büro anzutreffen sind,
haben die Schülerinnen und Schüler auch
die Möglichkeit, uns per Briefkasten eine
Nachricht zu hinterlassen, uns anzurufen
oder eine WhatsApp zu schreiben. Eine Kontaktaufnahme
ist also jederzeit ganz leicht
möglich und das klappt prima!
Finger-Westphal: Durch unsere Teilnahme
an allen schulischen Veranstaltungen, in
Klassenratssitzungen oder auf Elternabenden
und bei Bedarf auch in Elternsprechstunden
sind wir ein fester Teil des Schullebens und
haben auch von daher eine gute Wahrnehmung
dafür, wo Hilfebedarf besteht.
Welche Angebote sind im Bereich Prävention
und Intervention an der HBS gesetzt?
Finger-Westphal: Wir führen zum Beispiel
in der Jahrgangsstufe 5 regelmäßig eine
Mobbingprävention durch und nehmen
darüber hinaus an Klassenratssitzungen
teil. Diese frühzeitige Kontaktaufnahme mit
den Schülerinnen und Schülern schafft von
Anfang an ein solides Vertrauensverhältnis,
das uns sehr viel bedeutet. Für speziellere
Themen laden wir auch regelmäßig externe
Präventionsfachleute zu Vorträgen ein.
Welche Externen sind das zum Beispiel?
Giza: Zum Beispiel die Polizei, die in Neumünster
eine eigene Präventionsstelle eingerichtet
hat, oder Mitarbeiter der DROGE 70,
die ihr aktuelles Wissen im Bereich Suchtprävention
vermitteln können. Zusätzlich
laden wir themenspezifisch natürlich auch
Organisationen wie pro familia, DIE PETZE,
SCHLAU SH ein. Durch die Mithilfe dieser
Spezialisten können wir an unserer Schule
eine umfangreiche Mischung an Aufklärungsund
Präventionsarbeit anbieten.
Unterstützen Sie die Lehrkräfte auch im
Unterricht?
Finger-Westphal: Natürlich nicht hinsichtlich
einer Lernstoffvermittlung, aber wenn eine
Schülerin oder ein Schüler ein besonderes
Verhalten im Unterricht zeigt, nehmen wir
am Unterricht teil, um uns ein besseres Bild
zu verschaffen und eine gemeinsame Problemlösung
zu erarbeiten.
Sie unterstützen die Schülerinnen und
Schüler auch im Bereich der Berufsorientierung
durch das Programm Schule und Praxis
(SUP), was bedeutet das genau?
Finger-Westphal: Das bedeutet, dass wir
schulmüden und leistungsschwächeren Schülerinnen
und Schülern – in Absprache mit
den Lehrkräften, der Schulleitung und den
Eltern – die Möglichkeit geben, in Betriebe
reinzuschnuppern und Praxistage zu erleben.
Die Ergebnisse sind mehrheitlich positiv und
eröffnen für viele ganz neue schulische und
berufliche Perspektiven.
Giza: Ja, wir erhalten öfters Rückmeldungen
von begeisterten Ausbildung- oder Betriebsleitern,
die ungeahntes Potenzial bei genau
diesen Schülerinnen und Schüler sehen und
ihnen nach dem Schulabschluss direkt eine
Ausbildungsstelle anbieten möchten.
In letzter Zeit ist gerade Antisemitismus ein
Thema an Schulen. Wie reagieren Sie als
Sozialarbeiterinnen auf solche Tendenzen?
Giza: Wir sind als Schule ohne Rassismus –
Schule mit Courage zertifiziert und gehen
aktiv gegen jede Form von Diskriminierung
vor. An der HBS bilden wir zusammen mit
dem Kollegium einen festen Arbeitskreis
und widmen uns regelmäßig den aktuellen
Themen, die nicht nur uns, sondern auch
unsere Schülerschaft umtreiben. Je nach
Bedarf greifen wir auch auf die oben
genannten externen Unterstützer zurück.
Finger-Westphal: Sobald seitens der
Schülerschaft rassistische Bemerkungen
aufkommen, versuchen wir den Konflikt
sofort zu lösen, indem wir die Schülerinnen
und Schüler zu einem Gespräch zusammenbringen.
Unsere Lehrkräfte sind da aber auch
sehr sensibilisiert und lösen viele Konflikte
bereits im Unterricht. Wir verstehen unsere
Arbeit als Ergänzung zum Schulalltag und
versuchen, für jedes persönliche Problem
unserer Schülerinnen und Schüler eine
Lösung zu finden.
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