E-Paper_BoBB-24_01

verankert wären. Denn wenn man sich
unsere gesellschaftliche Entwicklung ansieht,
sind dieses Miteinander und das Füreinander-da-sein
ganz wichtig.
Was verbinden Sie mit der
Hans-Brüggemann-Schule?
Unser Leitmotiv ‚Wir sind bunt’ leben wir.
Jede und jeder soll sich hier wohlfühlen und
alle sollen nach ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten
den für sie bestmöglichen Abschluss
machen. Mit der Schule verbinde ich auch
ein starkes soziales Miteinander. Wir fördern
und fordern alle Schülerinnen und Schüler
mit dem Ziel, dass sie sich zu engagierten,
selbstbewussten jungen Menschen entwickeln.
Deshalb sind wir Schule mit Courage,
Schule gegen Rassismus und Zukunftsschule
für Nachhaltigkeit. Wir müssen etwas für
den Klimaschutz tun und legen daher großen
Wert auf das Siegel Schule für Nachhaltigkeit.
Besonders freuen wir uns in diesem
Zusammenhang über den ersten nachhaltig
gebauten Schulneubau in Schleswig-Holstein
zu verfügen – er besteht aus recyceltem
Beton, der gar nicht so leicht zu bekommen
war. Unsere Schule trägt zudem das Berufswahlsiegel,
was bedeutet, dass uns sehr
am Herzen liegt, für jeden Schüler und jede
Schülerin bis zum Abschluss, ob ESA, MSA
oder Abitur, den richtigen Weg für die Zeit
danach zu finden.
Wie schaffen Sie es, all diese Themen in der
Schule unterzubringen?
Unsere Schule besitzt ein unheimlich engagiertes
Kollegium. Hier hat jeder sein Steckenpferd
und unterstützt unsere Leitideen.
Schule kann nur gut sein, wenn sie sich stets
weiterentwickelt. Daher ist Schulentwicklung
eines unserer Hauptthemen. Von der
Schulleitung können nur Impulse kommen –
getragen werden müssen diese von allen. Ich
glaube, wir sind eine hervorragende Schulgemeinschaft,
die viel auf den Weg bringt.
Auch die Eltern und die starke Schülerschaft
mit einer engagierten SV gehören dazu. Nur,
wenn alle gemeinsam die Schule weiterentwickeln,
kann sie Lern- und Lebensort sein.
Immerhin halten wir uns die meiste Zeit des
Tages hier auf.
Wie profitieren die Schülerinnen und
Schüler von der Gemeinschaftsschule?
Für viele bietet die Durchlässigkeit des
Gemeinschaftsschulsystems eine große
„Deshalb sind wir Schule
mit Courage, Schule
gegen Rassismus und
Zukunftsschule für
Nachhaltigkeit.“
Chance. Denn als Schülerin oder Schüler
beginnt man in Klasse fünf und entwickelt
sich. Viele kommen ohne eine gymnasiale
Empfehlung zu uns und legen später dennoch
ein gutes oder sogar sehr gutes Abitur
ab. Bei uns gibt es spezielle Wahlmöglichkeiten.
So beginnt man in Klasse sieben – je
nach Neigung – nicht zwangsläufig mit der
zweiten Fremdsprache, sondern kann stattdessen
die Fächer Technik, Darstellendes
Spiel oder Bewegung und Gesundheit
wählen. Wer doch das Abitur anstrebt, hat
die Möglichkeit, immer noch im neunten
Jahrgang im WPU 2 oder auch im elften Jahrgang
die zweite Fremdsprache zu belegen.
Das ist ein Vorteil gegenüber Gymnasien,
in denen die Kinder ab Jahrgang sieben die
zweite Fremdsprache lernen müssen. Bei uns
kann man zwischen Spanisch und Französisch
auswählen. Wenn einem beispielsweise
Mathematik nicht so liegt, kann man hier
auf einem niedrigeren Anforderungsniveau
lernen und in anderen Fächern auf einem
höheren. Und dennoch besteht die Möglichkeit,
in die Oberstufe zu wechseln. Das
Niveau lässt sich nicht nur jährlich, sondern
letztlich bei jeder Klausur und jedem Test
ändern. Wenn wir merken, das Kind könnte
mehr, ermutigen wir es aktiv, die sogenannte
Drei-Sterne-Aufgabe anzugehen. Ein
Schulwechsel ist immer ein frustrierendes
Erlebnis, dem die Gemeinschaftsschule mit
Oberstufe vorgreift. Es gibt immer wieder
aufs Neue Chancen, den individuell besten
Abschluss zu erreichen und das ist es, was
die Gemeinschaftsschule auszeichnet.
Was muss die Schule heute alles leisten,
welche Aufgaben sind hinzugekommen?
Schule ist definitiv keine reine Wissensvermittlung.
Sie hat leider immer mehr Erziehungsaufträge,
da die Eltern das nicht mehr
leisten können. Sie muss auf das Berufsleben
vorbereiten, soziale Kompetenzen und Teamfähigkeit
vermitteln. Nach Corona haben
viele unter sozialer Einsamkeit gelitten, die
wir als Schule auffangen müssen. Und das
neben den mannigfachen Verwaltungstätigkeiten,
die wir auch leisten. Wir sollen
und wollen die Eltern einbinden, aber auch
Unternehmen. Unsere Schulsozialarbeit ist
voll ausgelastet, und wir sind eine Schule mit
offenem Ganztagsangebot. Die ganztägige
Betreuung von Kindern spielt eine immer
größere Rolle, das gilt auch für das Thema
Integration. Wir sind DaZ-Zentrum mit
aktuell drei DaZ-Basisklassen, mit Kindern,
die keinerlei Deutschkenntnisse mitbringen,
teilweise Analphabeten sind oder vorher
nie eine Schule besucht haben. Auch das
ist heute eine Aufgabe der Schule. Bei der
ersten Welle der Ukraine-Flüchtlinge haben
wir die Eltern am Nachmittag zudem in
Deutsch unterrichtet.
Warum kommen der Schule heute mehr
Aufgaben zu als früher?
Viele Aufgaben hatte sie schon immer,
aber wir leben heute in Krisenzeiten: Von
der Energiekrise bis hin zu Kriegen und
Konflikten gibt es viele Herausforderungen,
die sich durch die Medien und die sozialen
Medien ganz anders verbreiten als früher.
Zu meiner Schulzeit haben die Eltern auf
weltpolitische Ereignisse hingewiesen und
wenn sie dies nicht taten, bekam man sie als
Schüler und Schülerin kaum mit. Auch mit
dem Einzug der KI wird sich die Schule samt
ihrer Aufgabenstellungen wieder verändern
müssen.
Wie reagiert die Hans-Brüggemann-Schule
auf die digitale Transformation?
Der Digitalpakt wird bei uns zu hundert Prozent
umgesetzt. Alle Klassen- und Fachräume
sind mit digitalen Tafeln ausgestattet, wir
haben mehrere Sätze Laptops und iPads, und
alle Lehrkräfte verfügen über ein mobiles
Endgerät. Zudem sind wir Pilotschule für
Informatik, und viele Lehrkräfte unseres
jungen Kollegiums haben sich in diesem
Bereich schulen lassen. Informatik wird zum
nächsten Schuljahr zu einem zwei Wochenstunden
umfassenden Pflichtfach von Klasse
sieben bis zehn, ebenso wie das Fach WiPo.
Gibt es im Kollegium einen Konsens, was die
Nutzung von KI betrifft?
Bei uns herrscht der Konsens, dass KI
samt ihrer Chancen und Herausforderungen
mit den Schülerinnen und Schülern
TEXT Sophie Blady, Kristina Krijom | FOTO Caren Detje
problematisiert werden muss. Um eine
Nutzung von KI kommt man nicht herum,
muss man ihnen vermitteln, wie KI zu nutzen
ist, dass sie nicht frei von Fehlern ist. Die
Herausforderung für die Lehrkräfte besteht
hingegen darin, die Aufgabenstellungen so zu
formulieren, dass KI sinnvoll nutzbar ist.
Wie kann Schule junge Menschen auf den
Arbeitsmarkt von morgen vorbereiten,
wenn sich die Anforderungsprofile von
Berufen ändern?
Es geht noch immer um die Vermittlung von
Kompetenzen, nur verschieben sich diese.
Es geht nicht mehr um das Auswendiglernen
von Geschichtszahlen, stattdessen müssen
Schülerinnen und Schüler wissen, wo man
Informationen findet, wie man Zusammenhänge
erkennt und komplexe Anwendungen
versteht. Das sind heute neben Grundkenntnissen
in kanonischen Fächern die wichtigsten
Inhalte. Die jungen Menschen auf
den Arbeitsmarkt von morgen vorzubereiten,
ist ein ständig fließender Prozess.
Sie sind Pilotschule für Informatik, auf
der anderen Seite haben Sie eine herausragende
Bibliothek. Wie nutzen Sie diese
beiden Pole?
Wir sind stolz auf unsere Bibliothek. Sie
bietet auch Belletristik, doch in erster Linie
ist sie eine Fachbuchbibliothek. Wir haben
die wechselnde Lesestunde eingeführt, das
bedeutet, jede Klasse im Jahrgang fünf bis
sieben einmal pro Woche eine Lesestunde
hat, in der ein Buch gelesen wird, das die
Fachschaft Deutsch vorgibt. In Bezug auf
die heutige Lesekompetenz gibt es teilweise
enormen Handlungsbedarf. Doch die Bibliothek
verfügt auch über Filme und Hörbücher.
Informatikanwendungen und analoge Buchkultur
müssen meiner Ansicht nach parallel
genutzt werden, und es gilt, keines von
beiden auszugrenzen. Ich erachte die Lesekompetenz
vermittelt durch Bücher noch
immer als genauso wichtig wie die Nutzung
digitaler Medien. Unsere Bibliothek verfügt
für Recherchen auch über mobile Endgeräte.
Ihre Schule engagiert sich in vielen Projekten
und verfügt über einige Siegel. Gibt
es ein Thema, das Ihnen besonders am
Herzen liegt?
Besonders liegen mir unsere Schulbienen
und die Imkerei am Herzen. Die jungen Schülerinnen
und Schüler lernen durch sie das
Imkern kennen, die älteren Schülerinnen und
Schüler den Vertrieb, indem sie den Honig
verkaufen. Auch unser Schulhund, der beruhigend
auf bestimmte Kinder wirkt, ist mir
wichtig. Unsere Schülerzeitung schätze ich
ebenso wie den Chor, bestehend aus Schülerinnen
und Schülern, Lehrkräften, Eltern
und Ehemaligen. Unsere Schulmensa bietet
zweimal die Woche über das Projekt ‚Schüler
für Schüler‘ eine Salatbar. Unsere älteren
Schüler laden die jüngeren auch regelmäßig
zu Abenteuertagen ein, und es gibt die
MINT-Tage für Kinder aus der Grundschule.
Einmal im Jahr findet unser ‚Aktionstag für
Courage und gegen Rassismus‘ statt. Wir
pflegen schöne Traditionen und fördern
Innovationen, die unsere Schule zu einem
angenehmen Lern- und Lebensraum machen.
Wie wichtig ist Ihnen der internationale
Austausch mit anderen Schulen?
Es gibt einen regelmäßigen Schüleraustausch
mit unseren Partnerschulen in Lettland,
Frankreich und neuerdings Chile. Zukünftig
planen wir zudem einen Austausch im englischsprachigen
Raum. Dieses Heraustreten
aus der Komfortzone und Entdecken anderer
Kulturen gehört zum Leben dazu, und die
Globalisierung macht da einiges möglich.
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