Unterlagen in der Tischvorlage (PDF) - BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN ...

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BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Baden-Württemberg
27. Landesdelegiertenkonferenz,
Böblingen, 30.11.-02.12.2012
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V 6-neu
3. Was muss aus nachvollziehbaren ökonomischen Erwägungen in die mittelfristige Zielerreichung (zurück)verlagert
werden?
Es gibt zahlreiche Themenkomplexe, die reflektiert werden müssen, bevor ein Imperativ des Sparens inhaltliche
Belange beschneidet:
1. Regionale Schulentwicklung
Ein fundiertes Konzept zur regionalen Schulentwicklung ist notwendig, um belastbare ökonomische
Entscheidungen treffen zu können und die so genannte demografische Rendite überhaupt
zu „erwirtschaften“. Welche Schulstandorte sollen erhalten werden und wo sollen alternative Lösungen
gefunden werden?
2. Gemeinschaftsschule
Das zentrale Anliegen der Einführung der inklusiven Gemeinschaftsschule muss in diesen Entwicklungsprozess
eingebettet werden. Damit dieses bildungspolitische Reformvorhaben gelingt,
müssen alle bisherigen Schularten in die weitere Entwicklung der Sekundarstufe I eingebunden
werden. Dies kann und muss auch Gegenstand einer regionalen Schulentwicklungsplanung sein.
Angesichts demografischer Veränderungen gilt es, ein flächendeckendes, sozial gerechtes und
qualitativ hochwertiges Bildungsangebot aktiv zu planen und zu gestalten und die hierfür notwendigen
Ressourcen einzusetzen. Bei der Genehmigung von zwei- oder mehrzügigen Gemeinschaftsschulen
muss sorgfältig darauf geachtet werden, dass die pädagogischen Konzepte und
die Standorte tragfähig sind.
3. Inklusion
ist eine Aufgabe, die nicht allein den Gemeinschaftsschulen vorbehalten sein kann. Alle Schulen
im Land – von der Grundschule bis zu den Gymnasien und den Sonderschulen - müssen sich einem
Veränderungsprozess öffnen, um Inklusion zu ermöglichen. Nicht die Kinder müssen inklusionsfähig
sein sondern alle Bildungseinrichtungen. Dazu brauchen wir die verbindliche Einbeziehung
multiprofessioneller Teams (z.B. aus dem Bereich Sonderpädagogik oder Heilpädagogik).
Die frühkindliche Bildung muss ein Schwerpunkt dieser zentralen gesellschaftlichen Aufgabe sein.
4. Unterrichtsversorgung
Die Unterrichtsversorgung muss auf den Prüfstand. Bündnis 90/Die Grünen machen folgenden
Vorschlag: Aktuelle Erfassung der Unterrichtsversorgung in allen Schularten, Erfassung der Kleinklassen,
der Poolstunden sowie die Erfassung der Trennung in Pflicht- und Wahlunterricht. Für
das nächste Schuljahr müssen dann Planungen initiiert werden, um die Situation landesweit spürbar
zu verbessern. Dazu gehören kurz- und mittelfristige Konzepte mit Umsetzungsschritten, wie
z. B. die Forderung nach dem Abbau des strukturellen Unterrichtsdefizits an beruflichen Schulen
mit Neueinstellungen orientiert am konkreten Bedarf.
5. Zur Statistik
Die Datengrundlage für strategische (politische) Entscheidungen, ist häufig widersprüchlich und
sehr unpräzise – Prognosen gingen für das laufende Schuljahr beispielsweise im beruflichen Bereich
von einem Schülerrückgang von ca. 12.000 aus, die tatsächliche Zahl liegt bei ca. 5400. Aktuelle
und erst recht langfristige Bedarfsprognosen über alle Schularten hinweg sind zwangsläufig
mit Unsicherheiten behaftet. Grobe Abweichungen sind, z. B. im nächsten Jahr, auszugleichen,
um eine gerechte Ressourcensteuerung zu erreichen.
6. Zum Landesrechnungshof
Der Schülerrückgang bis 2020 hat nicht notwendigerweise auch einen vergleichbaren Rückgang
an Lehrer/innenstellen zur Folge. Der Landesrechnungshof – auf den sich viele Entscheidungsträger
beziehen – kalkuliert nur mit Köpfen und nicht mit Klassen. Nur der Rückgang von Klassen
hat auch einen eventuellen Rückgang von Lehrerdeputaten zur Folge. Die Berechnung des Landesrechnungshofs,
der die Schüler-Lehrerrelationen von 2003 und 2011 als Grundlage für die
Berechnung quasi überflüssiger Lehrerstellen nimmt, ohne auch nur eine bildungspolitische Reform,
die mit dem Erhalt der Stellen umgesetzt wurde, zu erwähnen, kann für uns Grüne keine