Hilfe kommt wie gerufen! Die Johanniter. - Diakonie Leipzig

30 Jahresbericht 2011 Schulsozialarbeit
Missstände in Leipziger
Mittelschulen
Sozialarbeiter erstellen Positionspapier
Am 28. Juni fand den Räumen der Stadtmission ein Workshop
zum Thema „Soziale Arbeit in der Schule“ statt, der
gemeinsam vom Arbeitskreis Schulsozialarbeit, Diakonie Leipzig
und der GRÜNEN-Fraktion im Sächsischen Landtag
veranstaltet wurde. Über 60 Lehrer, Schulsozialarbeiter und
Eltern nahmen daran teil.
Vorher hatte der Arbeitskreis Schulsozialarbeit Leipzig als
trägerübergreifender Zusammenschluss aller Schulsozialarbeiterinnen
in Leipzig ein Arbeitspapier erstellt mit dem
Thema „Man kann nicht an der Realität vorbei unterrichten!“.
Dieses beinhaltet eine Situationsbeschreibung von 5. und 6.
Klassen in Leipziger Mittelschulen und schlägt Handlungsmöglichkeiten
zur Lösung der drängenden Probleme vor.
Dieses Positionspapier wurde an die bildungspolitischen
Sprecher aller Parteien im Sächsischen Landtag geschickt.
Die Grünen reagierten mit dem Vorschlag, einen gemeinsamen
Workshop zu veranstalten.
Von der Diakonie Leipzig war eine Kollegin an der Erstellung
dieses Papiers beteiligt. Als Schulsozialarbeiterin an einer
Mittelschule ist sie Ansprechpartner für Schüler, Eltern und
Lehrer und steht bei Problemen und Krisen beratend zur
Seite.
SchulsozialarbeiterInnen organisieren offene Angebote für die
Schüler, vermitteln zu weiterführenden Hilfen, kooperieren mit
den Einrichtungen der Jugendhilfe, mit Freizeiteinrichtungen
im Stadtteil, sie führen Gespräche mit den Eltern, vermitteln
bei Konflikten, unterstützen die Schüler beim Umgang mit
Problemen und sind an verschiedenen Projekten beteiligt.
Das Positionspapier beschreibt die Situation an Leipziger
Mittelschulen so wie die Schulsozialarbeiter sie erleben. Es ist
ein Erfahrungsbericht und keine wissenschaftliche Untersuchung.
Die Situation
Es wird immer wieder beobachtet und auch angesprochen,
aber kaum einmal in einer so genauen und umfassenden
„Feldstudie“ beispielhaft belegt: Ein normaler Unterricht ist in
Schulsozialarbeiter bei der Präsentation der Ergebnisse
einer „normalen“ Mittelschulklasse kaum noch möglich. So
heißt es im Positionspapier: „Es gibt einen dringenden
Handlungsbedarf in Grund- und Mittelschulen, auf Grund
eines enorm gestiegenen Erziehungsbedarfes. Strukturelle
Veränderungen sind notwendig, um den Erziehungsauftrag
der Schule und damit auch den Bildungsauftrag angemessen
erfüllen zu können. Neben den Auswirkungen auf die SchülerInnen
zeigen sich zunehmend bei LehrerInnen unterschiedliche
Formen von Burn-Out. Beiden Entwicklungen muss
umgehend entgegen gewirkt werden.“
Das Problem beginnt schon in der Grundschule
„Wir gehen davon aus, dass sich nicht die Grundschule, wohl
aber das Potenzial der SchülerInnen negativ verändert hat.“
So heißt es in dem Papier. Es wird eine Zunahme von SchülerInnen
mit erhöhtem Förderbedarf beobachtet, aber dieser
wird zu spät oder gar nicht diagnostiziert, da es an Kapazitäten
fehlt. Grundschullehrer sind unzureichend qualifiziert für
die Förderung spezieller Integrationsarbeit. Die Zahl der
SchülerInnen, die überaltert oder psychisch auffällig sind,
nimmt zu. Bei vielen Eltern ist ein Desinteresse gegenüber der
Schule und den eigenen Kindern zu beobachten. Das macht
die Arbeit mit Eltern, Schülern und dem Jugendamt besonders
schwer.
Schulische Leistungen beim Übergang zur Mittelschule
Die Schüler kommen mit immer schlechteren Leistungen in